杂感三则（写作篇）

（一）

高中时，有些作文获奖了，发表了，老师也几次拿我的作范文在班上评点赞赏。“你是才子呀，你是小作家呀。”一类的溢美之言，从同学、朋友嘴里直往我耳根吹。那时的我，竟真的以为自己在语文方面有多了不起，甚至有时候几乎把时间堆在其它科目的学习。

直到进入大学，我有了更多空闲拜读名家名著，阅览报刊文选。读着读着，我不禁羞愧地埋下头：原来，书读得越多越深，才越发觉自己的孤陋、浅薄。

我开始认清自己：聪明谈不上，舞文弄墨的腔调倒有一点；才子谈不上，多愁善感的情绪多了一点。

我开始觉悟：哪怕时有佳作，也不能成为自己懈怠的托词，也不能成为沾沾自喜、炫耀一通的资本。

如果确是深爱文学与写作，就应把它看做生命，而不是身体的装饰，或者战利品。

（二）

有人说，写作作为一份谋生职业，难以暴富，不如从商。即便如此，我仍想将写作进行到底。

对爱写作，善写作的人而言，写作可以是一种述说，一种快感，一种思考，一种细化，一种自省，一种深华，它使压抑的情感喷涌而出，绘就成一幅幅绝妙的心灵画卷，使灵魂在字里行间揣磨得一些很可贵的技能和品质。有时，写作难免或是一个难题，一次考验，但又何尝不是一个契机：催化我们抓紧学习，迸发睿思，苦中寻乐，终掠风景……这些体会，不曾经历的人无法想象，又岂是区区一点稿费足以估量的？

况且，能够有或多或少的朋友观注、欣赏自己的文章，已是写作人的一大幸事了！

九旬高龄、无力持笔的巴金先生，仍坚持口诉着创作；那些作者不计报酬，投笔“好心情”……因为，他们享受着写作带来的乐趣、收益。我相信。

（三）

据了解，现在的学生晓得摆弄一些所谓的作文技巧。

譬如，为了论证有力，又显得自己博学众长，在作文里不时自编几句有模有样却是子虚乌有的“名言”，心想，反正名人那么多，名人的言论更是数不清，老师一般也很难核实、鉴别。这种把戏，属弄虚作假不说，还诱使学生借此凑足字数应付了事，使学生更加疏于采撷他人的思想精华，使写作的引导意义削减殆尽。更有甚者，以为只有触及死亡才够煽情、出彩，瞎编乱造离奇身事：什么至亲一一过逝，自己也是恶疾缠身，黄莲拌苦胆。乃无病呻吟，漏洞百出，莫名其妙。

还有一些学生不管三七二十一，动不动就写题记，满以为这样可显文雅、高深，其实是画不成蛇，还添了足。

我们鼓励学生运用比喻、排比等有益的手法，而如上的“道道”，受害的最是学生本身，所以，此风当煞！