让倾听彰显魅力

在现实生活中，有许多孩子在家没有发言权，日常生活完全由父母包办；学校里，孩子们的某些权益也时常被无意侵犯；独生子女的优越感更让一些孩子不愿接受他人意见；某些小班干也更喜欢一意孤行，不愿倾听……这些现象都客观存在，不容回避。如何扭转这种局面让我们的育人氛围充满和谐，教育效果更有实效，这更须我们的教育者静心研究倾听这门艺术，让倾听彰显魅力！

案例一：我的邻居教育小孩可谓费尽苦心。每天早早起床做早点，中间定点接送，晚上还得辅导作业到深夜。孩子吃得到是胖胖的，但学习上的事让她整日揪心。用她的话说，孩子将要气死她！小孩不领她的情，辅导过程中母子俩还时时大吵大闹，教育矛盾愈演愈烈……她多次询问我教育的策略，我说：让他干点家务活，调理调理粗心大意的学习状态；静心听听孩子的心理话，他到底想说什么？想干什么？邻居按照我开出的秘方进行了尝试，奇迹出现了：那次孩子做一道看图列式算题，图景为：乒乓球四人双打，稍偏中间站立一位裁判。孩子列式4＋1＝5，而她列式3＋2＝5。俩人又发生了分歧。可这次她没有大声斥责孩子，而是心平气和地倾听孩子的理由：四个队员，一个裁判。嗨！孩子的眼光多么敏锐，孩子的理由多么充足。自己却以模糊的思维左右为界，这次让她彻底反省了。听她眉开色舞地讲述着这趣事，我打趣地说：你不是说孩子要气死你吗？她笑了，笑得那样爽朗，这可是她从未有过的……

是的，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这不仅是游览者的哲言，更是教育者的教育情趣箴言，作为教育者真该走出大声说教的圈子，做一位高明的听众，这样不仅秀美的山川一览无疑；教育的光芒也将更加夺人！

案列二：全校要开展一次童谣表演大赛。接到通知，我傻了，怎么办？全校就我一位男士带班，平日里，我不善歌不会舞。慌急之余，我还是赶紧召集来我们的中队委商量权宜之策。队干的建议可令我茅塞顿开。是呀，我们的中队里不是有几位能歌善舞者吗？我何不求助于她们。于是我们一致通过由云丹、云梦同学全权负责这次活动。平日里，这两位同学就能歌善舞，多次参加校外演出活动，更何况云丹同学又是中队委，兼备一定的干群基础。当我征求并倾听两位小艺术家的编排程序安排时，更为之惊讶！由队伍造型变化、台词配乐、演员动作手势、着装化妆要求，包括演出进退场她们都考虑的非常周到，简直就是天衣无缝。排练过程非常艰苦，由于大部分男生没有舞蹈基础，她们一一耐心指点，个别队员逃匿了，她们还得去做心理工作，就这样，出现难题我们相互倾听，真是工夫不负有心人，童谣比赛我们取得了团体第一名的佳绩。队员为此振奋，我更为此欣慰！

倾听让我解决了难题，倾听让队员找到了成就感，倾听让我们相互尊重，走得更近，关系更亲，中队氛围更显和谐！倾听更让一支队伍充满激情与活力！

生活在这个世界上，耳朵的功能就是倾听，倾听大自然，让我们感觉到了静夜里那和弦的天籁之音；让我们领略了印度洋海啸那一刻一位小女孩拯救无数生命的神奇魅力。可见，倾听让我们融入自然、善解自然。我想教育上的倾听不会逊色，它会让您的魅力永住，更显成熟！因为队员爱着您，护着您！绿叶红花，生命永恒！