浅谈班组长如何对待对新时代组员

新时代组员思想活跃，视野开阔，勇于探索，富有热情和干劲。但他们也有感情用事、看问题偏颇等缺点，在谋些方面宁愿被人们误解，也不容忍自己的价值被忽略；他们崇尚自由参与，而不是灌输与命令；他们自尊心强，一言不和拂袖而去是常有的事，所以班组长在管理上应特别讲究工作方法，多运用行为科学知识处理各种矛盾关系，对他们宁愿被人们误解，也不容忍自己的价值被忽略的这种心里要多理解，不能视而不见，在把握分寸中试着从以下几个方面入手。

对新时代组员应多引导不应强行命令。根据行为科学中“尊重需要”的原理，对组员多尊重，尊重能唤起他们的尊严，激发他们的工作热情和创造活力。作为班组长在班组管理工作中，应多引导少命令。在班组中，每个组员的技术水平不同，工作能力有别，甚至对待要求的感受也不一样。即便是有些组员工作做得不很到位，作为班组长以应多引导，不要动不动就命令式的，你必须怎么做、你就该怎么做，要尽量把话明，把理讲清，善于解开大家思想上的疙瘩，感情上的结扣，确保安全生产任务的顺利完成。对新时代组员应多利用他们的长处，不打压他们渴望成功的积极性。在行为科学中，有一个“成功激励”原理，组员有渴望成功获得成就实现自身价值的愿望；作为班组长就应该充分成就他们、激励他们努力奋斗。现代班组中有相当多的组员有较高的理论和技术水平，他们渴望在工作中有用武之地，都不希望受到压制，或被放错位置，发挥不了自己的长处。当然班组长就应该了解组员的长处，知人善用发挥他们的作用。在布置任务时，既要事先考虑派谁最合适，又要能保证任务的完成，还要能发挥组员的能动性和创造性。对新时代组员应以现代新型的班组管理模式。根据形势的变化和发展不断探索适合自己班组实际的新形式、新方法，如果总是因循守旧，会让组员感到沉闷和压抑，难以唤起他们的创造热情和活力。比如安全学习，可以利用行为科学中的“动机激励”原理，改变那些不合实情的讲框框、说条条那种单调枯燥的学习方法，可以通过谈天说笑、讲安全形势，安全故事，开展安全案列互动讨论等方式，把当前班组安全生产情况融入到组员的思想和工作中，潜移默化中树立班组“安全工作动机”。再比如分配问题，作为班组长一定要用新型的分配观念，再也不能用过去那种老掉牙的“平均主义”了。要根据本班的实际情况大胆尝试，用一些新的分配方案，激励组员干好工作，推进生产，不要怕出矛盾，要在解决矛盾中探索发展。对新时代组员需要一个活泼、和谐、宽松有度的环境。要发挥组员主人公意识，该放手时就放手，给予他们一定的工作空间和工作权限，尽可能做到管中有宽，严而不紧，在矛盾中求发展。行为科学中“双因素理论”给我们带来了启示。“双因素理论”告诉我们，“工作环境产生工作本身的能量，满意的外界条件造成最合理的工作方式”。身为班组长就是要在班组内营造一种“和我干，轻松愉快。”的工作环境，让这种环境给每个人带来创造、努力的欲望。如此这样就需要班组长对组员多尊重、多理解、不可求全责备，容许别人犯错误，要看到进步，看到主观愿望。如此这样就需要班组长及时化解组内部矛盾，使组员们都感到班组的温暖，有一种家的感觉。形成家中有难大家分担、组员有难大家支援的情怀。使组员们都从心里以有这样的班组而骄傲与自豪。假如能做到以上这些，也许每个组员就能最大限度地发挥其能量，这样的班组就离合格的标准化班组不远了。