录像拍照难掩培训硬伤

近日参加某部门组织的培训，培训方为保证参加人数，每个座位上都贴上了名字标签，又是录像，又是拍照，又是不定时点名，通过主办方多次强调培训的重要性，容纳几百人的大礼堂几乎全部在位，真可谓用心良苦。参加培训者似乎也有一种期盼，没辙那就好好听吧。

通过强调，大家不再缺席，听上去确实不错，这也折射了某些所谓培训的不良作风，未尝不是一种值得借鉴的组织方法。但是，在培训过程中，所谓专家官员的授课水平和讲课艺术实在不能让人恭维，讲课手段陈旧，授课语言死板硬套，缺乏逻辑性和参与性，更鲜有互动性，丝毫引不起受训学员的兴趣，这样的培训效果无疑大打了折扣。现场要求不允许接听手机，留心观察了一番，几乎有三分之一的人不是发短信，就是玩手机游戏，另外不少人出不了礼堂大门，就在走廊抽烟，剩下的也是无精打采呆坐着或是打瞌睡，专心听课人很是寥寥。于是笔者在想，如此培训是谁在“忽悠”谁呢，现在都讲要提高效能，避免浪费，如此众多的人员毫无效果的培训是多大的资源浪费，这样的培训与资源节约型社会建设实在是大相径庭。

座位贴上标签、录像拍照满足了培训方提高培育良好学风的主观需求，与传统签到方式相比，它具有较大的杀伤力，有效地堵住了培训旷课的漏洞。可以说这些工作为组织好培训做了有效的铺垫。然而，培训方却没有抓住培训的核心，在培训内容上下功夫，以授课艺术来吸引受训方，这样的培训无异于耍了一场培训的闹剧，让人啼笑皆非。把培训搞好，首先需要组织单位的专业性。对于要进行的培训，组织单位要善于进行分析，善于调查研究，把握培训对象想要知道什么，需要更新哪些知识，如何能与培训对象产生共鸣，如何能做好互动搞好搞清楚，做到知己知彼，才能更有针对性。如果一味强调纪律，而不考虑培训效果，无疑是舍本取末，其实质以新的形式主义取代旧的形式主义。培训的本质，在于提升综合素质结构，弥补知识断层，讲授者认真履职，学员严格自律，双方在良性互动过程中才能共同提高。