新“三高”现象浅析

今年七月份，同事的儿子上了省内最牛的一家高中，大家举杯庆贺一番后，自有人请教教子秘诀，同事酒酣面热，神秘答曰：想上此学校，非“三高”之一不可。何谓“三高”？盖“高分、高价、高人”哉。

何谓高分？就是考个好分数，这好理解。尽管一再有人质疑我国教育体制之催生“高分低能”现象，但我却一直对“高分”者刮目相看，毕竟是真刀真枪考出来的，更何况，我国建国以来取得的伟大发展成就，就是靠一代又一代“高分生”一砖一瓦垒起来的。教育体制有其不完善之处，但也绝不是一无是处，动辄以西方国家是怎么怎么教育孩子的理论来指证中国教育体制之弊端，并不科学，就好像站在长春零下二十度的雪地里非要给海南三亚装集中供暖一样，环境不同，其法自然有异。比尔盖茨在美国连大学都没读，能成为微软巨头，倘是在中国，估计正在中关村卖电脑呢，喂，哥们，给你攒一台吧，绝对低价！

但我国的教育确实又存在着弊端，不改不行，只是不要照搬西方模式才好。乱举一例。日前看《令人震惊的小学试卷》一文，有一道语文试题：在一个春天的夜晚，一个久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁思念起了远方的故乡，于是吟起了一句诗：（），（）。我毫不犹豫答出来“床前明月光，疑是地上霜”，结果标准答案是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。解释曰因为是在“春天的夜晚”，我无语，难道“疑是地上霜”里的霜就代表秋天？更有一数学题，请用一句话说明π（圆周率符号）的含义，我小学数学是体育老师教的，隐约记得是圆周率。标准答案是：π是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数。老师在学生“π的含义是圆周率”的答案后打了一个红艳艳的“×”。

如此教育，委实限制孩子们的想象力和拓展思维能力发挥，则“高分”又若何？好在这只是个别现象，所以“高分低能生”所占比例也不多。总之，对这第一“高”（高分）我是没有太大意见的。

何谓高价？就是掏个好价钱，也好理解。择校费嘛，谁也没有强迫你掏，实在是周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨。可我常常杞人忧天，哪些家境不好的孩子怎么办？自然是上与经济条件相适应的学校了，这就分出个三六九等来。上好学校的孩子或许还会生出些许优越感来，这份优越感或许就成为一棵栋梁之才的好树苗子长歪的源动力。这也无可厚非，我想绝大部分家长都能理解并接受，甚至一边骂娘一边凑齐了银子给孩子谋个好学校。但我还是杞人忧天，买到好学校就能买到好教育？再降低一层讲，真的能买个好分数？也不见得。其中很大部分家长是“攀比”，人家都上了，我也得上，再穷不能穷教育嘛！其实高价买来的受教育权还是不太靠谱的，基础差的学生可能就此跟不上老师和同学的节奏，压力越来越大，乃至自暴自弃者亦屡见不鲜。也有部分学生确实在好学校成绩起来了，那是因为这些孩子天资本来就好，只是以前学习没太用功而已，但肯定是少数。要分清情况，攀比心理下的盲目“高价”买教育要不得，还不如宁为鸡首不为牛后呢。有的好学校再分个快慢班，高价生一律在慢班，说是怕跟不上学习进度，分层管理了，效果如何，不得而知，但至少在心理上先受了伤害。

如此高价，不要也罢。当神圣的教育和市场经济挂了钩，这其中的味道只怕是打翻了五味瓶——酸甜苦辣咸，诸般滋味在心头了，但我的心里另有一番涩涩的味道。

何谓高人？就是找个大领导走个后门。首先声明，如果我是学生家长，我也不能免俗，我也会托高人的洪福如此这般的，可是我知道这样不好：一是污染了孩子的心灵，让孩子们从小就知道，学好数理化不如有个好爸爸！这样，孩子的自强自立的精神就丢掉了。二是影响了孩子的学习。托关系走后门，首先是因为成绩不好，这样的孩子硬往一片智商高、基础强的尖子生里塞，我看是有些拔苗助长，而孩子往往也因为觉得有靠山，很难破釜沉舟背水一战。我从小在农村长大，我们高考时那是发了狠的。为什么？没退路啊，考上考不上的分水岭太鲜明了，简直两重天，所以真是使出浑身解数了。那时候凡是考得好的，几乎都是农村生，那些不愁工作的干部子弟同学成绩好的寥寥无几。当然随着社会的进步，高考已经不是独木桥了，也有一些自己创业成功的例子。但托高人上学，自然是奔着高考去的了。

更可怕的，是权力的黑手已经伸进了纯净的校园，严重影响了社会公平竞争。因为学校的总容量是有限的，每占一个名额，就意味着一个按照成绩本该录取的考生被挤掉了。通过“高价”、“高人”入校的学生以及那些被挤掉的学生还有周围的同学们，他们将来走上社会，就会形成新一轮的金钱和权力崇拜，如此周而复始，恶性循环，如我之流，只怕杞人忧天更甚矣。所以我有时候喜欢回到农村老家呆一呆，青山绿水，山花野树，可治抑郁之疾。

我正胡思乱想这新“三高”现象呢，另一年纪稍长的同事起身告辞，说，我先走一会儿，你们喝着，我女儿今年大学毕业，晚上去某领导家跑跑去，争取安排个好工作。

原来新“三高”也不止适用于上高中呢。