吃一堑长一智

体育课堂教学是在教师的“教”与学生的“学”相互配合下协同完成的。学生的“学”，就需要学生动起来，通过肢体运动来学习运动技能、技巧。这难免会出现意外、突发事件。例如扭伤、挫伤、骨折等一些运动伤病。关键是面对这些突发事件，我们教师如何正确的面对和处理，这才是最重要的。

一、 案例描述

前不久，一节我的体育课堂教学，在游戏阶段——“跳进拍人”，同学们你追我跑、你拍我闪，十分多钟里，游戏进行得好不热闹。突然，张红一个箭步，单足跳进圈里，去拍王军。王军正背对着她，谁料到张红这双手一推，王军一个前扑，扑倒在地，顿时成了泪人。我赶紧跑过去扶起王军，问他伤到没有，他边哭，边摸着左手，我接过他的左手，忙问：“能不能动，你试一下，”他动了几下左手，我看了看，好像没什么事。我让他在旁边休息，然后又批评了张红几句，让她以后游戏时不要那么鲁莽、动作轻点。游戏继续进行。

很快下课了，这件事我也忘到了脑后。接下来的几天，我又出差到外地培训学习。一天，我突然接到校长的电话，问起王军胳膊骨裂是怎么伤的，为什么当时没有向学校报告、向家长沟通？家长找到了学校，很是不乐意，埋怨学校、教师不负责任。当时弄得学校很是被动，我也受到了校长的批评。学校让家长给学生好好医治，不要耽误孩子的病情，医疗费用可以协同解决，孩子落下的课学校负责给补。我内心十分忐忑，出差回来后买了些水果去看望王军，向家长说明了当时的情况，并就当时没在第一时间通知家长表示歉意。王军参加了医保，费用可以报销，家长安慰我不用担心。虽然得到了王军家长的谅解，但我内心久久不能平静。

二、 反思与评价

体育课堂上学生运动时发生运动伤病是难以预料的。但是，作为教师，我们有责任备好课、备好学生、备好运动场地和运动器材，尽量提高学生运动的安全系数，把危险降到最低。课堂上即使学生发生了运动伤病，教师也要沉着、冷静，主动与学生的班主任协调，与学生的家长沟通，让学生的运动伤病及时的得到诊疗。事后教师要主动关心一下运动伤病学生的恢复情况，让学生、家长感觉到教师对学生的关心和爱护。教师对体育课堂运动伤病的学生切不可淡然处之，如果那样做，学生家长肯定会对学校有意见，对教师反感，得理不饶人的家长也许会让我们很难堪。

吃一堑长一智。奉劝同行诸君飨我经验，更好的进行体育课堂教学，努力做一名优秀的体育教师。