教师角色的定位与考量

师者，传道、授业、解惑。顾名思义，授业：传授知识。解惑：解答疑问。传道：在授业、解惑的过程中用自己的品德、才学去潜移默化地影响学生，这句话高度概括了老师的职责，然而在今天的社会里，不论是发达地区还是欠发达地区都似乎给老师赋予了新的含义——把老师看作保姆或者其他角色这种现象屡见不鲜，这种情况正常吗？

小时候把老师的话比家长的话都重视，老师布置的任务比家长的更在乎；有时向家长讨教一道题，即便家长用了不同于老师的方法做出来，他也不相信，只认准老师的做法，这说明老师的权威性不可挑战。那时候学生错了适度体罚一下家长也是很支持的，知道这是为了其子女，可是在今天还算文明的社会里，或许是计划生育等原因，人们更偏袒家中的独苗，总有人时不时地到学校寻衅闹事，把学校、班主任、或其他任课老师搞得焦头烂额。

我曾当过14年的班主任，也经历或目睹了一些这样的事实，就以下面陈述的为例。有一年我班的一位女生写了请假条说要去看病，而且我也给家长打电话核实了情况，谁知三天了还不见踪影，经调查和别校的同学偷香窃玉，暗约私奔了，第四天下午家长到学校向我要人并说：“你这个班主任是咋当得，把我的女儿弄哪儿去了，你现在给我交人”，这句话这样说出来足以让人哽咽窒息，好像我是人贩子或是丈母娘不情愿我做女婿的架势，很是难看与尴尬，我气得说难道我给你没打过招呼吗？你这上梁不正下梁歪，还有脸向我要人，真是揭起尾巴自寻难堪。就这样还算知趣的她灰溜溜地走了。

去年有位学生是县常委的孙子，由于时常胡来，也曾在学生处多次备案，也是准备开出的学生，有一天又犯了严重的错误，班主任扇了一耳光，不料他也还手打烂了班主任的鼻子，这种情况无论是谁也不想要他了，可校长和这位常委是好朋友，因此校长强迫班主任要把这个学生留下，要不然就处理班主任或是让他调离此校。这位班主任由于刚从乡下进城也不容易，因此又给校长写检讨，承认是自己的不对。你说他以后还怎么在学生面前传道、授业、解惑？这是要向权力低头还是向权贵作揖？

整天起得比鸡早，睡的比够晚图什么？论收入，不如卖菜的；论辛苦，从早操到晚上就寝，连自己的孩子都没时间辅导；论回报感恩，考上学的学生有几个还能认识他们的老师？论社交，七步的圈子禁锢着他们；论时髦、新潮，整天尘满面鬓如霜，而且在道德的约束下有谁在讲台上穿上超短裙或是把头弄得五颜六色或是一天三换。老师处处主意着自己的形象却往往没有注意到陷阱，怀揣着一腔悲哀。老师一出门，别人一眼就看出你的身份，酸腐、保守、也没有一掷千金的风度，一张口，文绉绉的，斯文儒雅。

如今的学生，莫名的空虚，上网、打群架是常有之事，有些偶发事件，校内的、校外的、老师能事事躬亲吗？试问老师是保姆、还是妓女？是否因为国家发点工资，就把老师当驴一样拴在学校，任由他们摆布？如果老师是保姆，有哪个家长发保姆费，那个领导发护理费？牙齿和舌头形影不离都难免磕磕碰碰，一个学校这样的大家庭哪有锅不碰碗、碗不碰勺的，偶尔出现一点管理上的疏漏也在所难免应在情理之中的，这跟成长中的孩子跌跤没什么两样。有些家长认为把学生交到学校，一切就是校方的责任，假如偶发不幸的事件发生在课外或是周末，谁来承担责任？教师起码是一个活生生的人，有自己的生活，不可能把学生拴在裤腰带上，我们不依附于哪个家长，不依附于哪个权贵，更不是学生的保姆。如果是保姆、保镖，总统的级别够高吧，林肯、尼克松还不是让人刺杀了。所以我们有理由呐喊，还老师一个公道，而且不要任何附加条件。中国人做事要是能摆脱权力意志，那将是文明的一大进步！