让校园弥漫书香

从2009年始，广东省“书香岭南”暨“农家书屋”建设启动。一场由官方发动和倡导的读书活动在南粤大地拉开了帷幕。作为“求知、启智、励志、做人”的中小学校，应在“书香岭南”读书活动中成为主角，让校园弥漫浓浓书香。

一代文学大师林语堂先生在《论读书》一文中认为，在学校读书有四不可：一曰“所读非书”，学校专读教科书，而教科书并不是真正的书。二曰“无书可读”，学校图书馆存书不多，可读的书有限。三曰“不许读书”，学校从早到晚课程排得满满的，根本就没有时间轻轻松松地去读书。四曰“书读不好”，因为处处受教师的干涉，且学校是“记问之学”，书上怎样说，你便怎样答。如此看来，学校让学生读的书是彼书而非此书。那么，如何让学校真正地成为孩子读书的地方，让校园弥漫浓浓的书香气息呢？诚以为，其一，每所学校应认真地规划一个书香校园。其二，要大力提倡青少年学生阅读经典。其三，应大力培养学生的阅读能力。其四，在校园内广泛开展读书活动。

《语文课程标准》提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”也就是说，让学生在语文学习过程中，感受中华文化的博大精深，树立民族自尊心和自豪感，并从民族文化中获得智慧。同时，能够尊重世界各国、各民族的多种多样的文化，借鉴、吸收其精华。要体现、落实这样的目标，阅读经典名著、诵读优秀诗文就是最好的选择。经典名著、优秀诗文是伟大心灵活动的结果，是智慧的结晶。青少年学生通过读书这一途径，可以穿越时空，叩问这些伟大的心灵和智慧。

对于孩子来说，阅读能力的早期培养至关重要。但是，现在青少年学生的阅读水平并不乐观，一方面是学生不爱读书，沉迷于网络和游戏；另一方面，即使读书也多偏爱轻松、肤浅的东西，而回避深刻、感悟人生的作品。针对青少年学生的阅读缺陷，学校要及时补充阅读指导课。只有引导学生真正进入作品的境界，在对作品含英咀华的基础上，进行多元的开放性解读，才能使他们与作品之间产生心灵的交流与碰撞。

林语堂先生指出，读书能“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵”。英国哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀。”可见读书的重大作用与深远意义。中小学校在开展“书香岭南”活动中，应积极配合教学活动，广泛地开展多形式多内容的读书活动，使读书与教学相得益彰。让校园弥漫书香，让读书丰富心灵，让知识引导人生，应当是新一代青少年学生追求的读书境界和人生目标。