中国的教育，令人深思！

就目前中国的教育来讲到底是在培养人才还是培养庸才？这个问题不得不引起国人的深思。如果说是培养人才，那么为什么在应试教育的“号召”下，有部分孩子的潜力和兴趣却被无情的抹杀掉了呢？

老师们为了所谓的质量拼命的抓，不但在学校里不让学生们有丝毫的松懈，而且回家后还要布置繁重的家庭作业。每位家长都存在着望女成凤，望子成龙的心愿，他们对于孩子们的学业就更加的“关注”了。孩子一回到家就追着问，今天有什么家庭作业？本来孩子们学习了一天已经够累了，紧绷的神经好想放松一下，然而到家后不但听不到父母们一句关心和体贴的话语，紧接着就开始追根究底的问这问那（有关学习方面的问题）。没等书包放下，爸爸妈妈就催着要写字，在父母的监督下，为了成全他们的心愿做个“听话懂事”的孩子，作业总算勉强完成了，可是，这作业当中又有多少是自己心甘情愿想去做的呢？最多也就是按部就班的完成老师布置的作业罢了，就为了能按时交账，不按爸爸妈妈的责骂和老师严厉的批评，仅此而已。除了这些还能有什么钻研精神可言？又怎么会有举一反三的心态存在呢？即使有，也是凤毛麟角啊！

除此之外，几乎每位家长都有不让自己的孩子输在起跑线上的心理，在经济允许的条件下，不顾他（她）们的感受，强制性的将孩子们在仅有的休息时间——周末，送往复习班。可是又有几个父母亲去征求过他（她）们的意见，倾听过孩子们的心声呢？

可怜的孩子们开始变得麻木了，因为他（她）们从父母亲的口中了解到，爸爸妈妈都是为了自己好，才这样去做的。为了不让父母亲失望，孩子们表面上装作顺从，但实际上他（她）们怎么都无法理解父母亲的这种伟大的“爱”。却没有丝毫的办法，只好按照爸爸妈妈的意愿去做，心中的不满和压抑只能深深的埋藏在心底。

这些被称为国家未来的栋梁和希望的学生们，就是在完全强制性的情况下，背着沉重的压力去为学习而学习，紧张而繁重的学习，夺走了本该属于他（她）们的快乐时间，取而代之的是对学习的厌烦和不满。由此便产生了恶性循环，由厌倦学习，到每次考试都考不出好成绩，这样便遭到父母和老师的谴责和批评，当孩子从父母眼中看到的仅仅是失望，甚至有时还伴随着严厉的责骂时，孩子们开始迷失自我，反正爸爸妈妈对我不再有希望了。

失去了父母亲和老师的认可的孩子，好像掉进了沼泽地，越陷越深，不但失去了学习的动力，就连人生也觉得是毫无意义可言了！甚至会逃学或者走上犯罪道路。

透过这些表面的事实，家长们难道不应该深思吗？为什么孩子们还没上学前，是那么的活泼，快乐，那么的富有想象力，给他（她）们画画总能画出不受约束的超乎寻常的东西来。但是只从开始上学后，压抑而沉闷的生活慢贯穿了孩子们的全部的学习时间。失去了快乐的资本，那么他们怎么还会有任何的兴趣可言？谁都知道“兴趣”是最好的老师，一旦有了兴趣之后，自己便会情不自禁的主动去学，不用任何人的督促，而且在学习的过程中会感到异常的开心和满足。然而，现在真正对学习感兴趣的，又有几个呢？沉重的学习任务，压得他（她）们喘不过起来。从孩子们的脸上再也找不到会心的微笑，唯有一脸的愁容！

而且更重要的是，在教育中，想象力以及逻辑思维能力没有得到有效的开发，这直接制约了学生学习能力、分析问题能力以及解决问题能力的提高与发展。

在课程设置上，与实践结合紧密的设计性课程设置过少，这不利于培养学生的想象力。而强调严谨、严密的数学课程，本来是培养逻辑思维的很好方式。可在教学中，无论是教师还是学生均过于强调记忆的扎实牢靠以及解题方法的精妙，却对逻辑思维不够重视，这实在是一种舍本逐末的做法。

现在的教育仍然是知识灌输，而不是能力培养、素质教育，这是当前教育最突出的问题。

在当前，教师的职责主要是教授学生某门知识。在课后，也仅是对学生所提出的具体问题予以解答。其实，教师更应该从方法的层面上来指导学生。也就是说，教师在教授知识的同时，更应该向学生传授方法。当发现某位同学学习吃力的时候，应该发现其在学习方法上存在的问题，然后予以解决。这才是一个教师真正应该担当的角色。

另外，在校期间，学生所学课程设置过难。其难度明显超过了国外同龄学生的课程难度。我们曾经很得意，自认为比外国人聪明。殊不知，这正是我们的小聪明之处。因为在学校中，所学的课程设置过难，同时这些课程与实践过于脱节，这会使得只有少部分人能获得名次靠前的快感，而大多数人难以从学习中体会到什么乐趣。我们的教育不但没把学生的学习热情激发出来，反而将其压抑殆尽。不去考虑将学生的学习热情和积极性引导出来，只是一味劝学生苦学，这种不注重教学规律的做法产生了非常不好的后果。

中国目前的教育，难道不令人深思吗？