素质教育下家长必须矫正的几点认识

由于当班主任与家长接触的比较多，认为家长在家庭中的诸些观念仍需改善。

一、有些家长认为：“教育”是学校的事，照顾好孩子的衣食住行是父母的事。家庭教育是整个教育活动体系中一个非常重要的组成部分，它对孩子健全人格的形成起着不可忽视的作用，特别是由于家庭成员间的亲密程度，致使家庭行为对孩子的心理的暗示作用更具有渗透性和持久性，孩子的认知很多时候就是在家庭的背景中巩固和瓦解的。因此，家庭教育的深层意义是潜移默化的，其教育功能更是其它方式和途径所部不能替代的，家长应自觉地克服对学校的依赖化信任，承担起家庭教育的理当责任。

二、有些家长认为：孩子只听老师的话，家长的话不听。在这里家长所认为的“不听话”

可能有两种解释：一是根本不听，二是听不进去。致使家长面临这种无奈局面的原因，其实是家长和孩子对所谈问题关注点认识的不同，家长注重的是“谈什么”，而孩子却更在乎“怎么谈”，这就要求孩子在与孩子有教育动机的相处中，一定要丢掉家长架子、说教幌子，且切忌言谈的随意性，要讲究计划、方法、场合、时机和分寸，晓之以理，动之以情。讲究教育的科学性、规律性、策略性和艺术性，而不要自囿于那种一厢情愿式的父母情结中，否则结果只能是情与愿违。

三、有些家长认为：素质教育还是应试素质的教育。现在很多家长仍将考高分、进重点、拿学历当作提高择业标准的法宝。究其原因，有一种观点认为现在素质教育看不清、摸不准，还是应试教育更实在、更实惠。其实，家长“为孩子着想”的初衷是无可厚非的，然而家长还应清楚地看到孩子面临的是将来的挑战，家长只有树立前瞻意识，帮助孩子提高能够持续生存、发展的素质，这才是真正的为孩子着想。

四、有些家长认为：老子就是老子，小子就是小子。现在的有些家长仍对家长制的教条抱残守缺，对言行自知而不自省，自觉而自制，言行禁锢、压抑了孩子个性的发展和发挥，使孩子对家长产生了抵触情绪，阻碍了素质教育的发展。然而，家长制与现在教育的发展脉象时极不相适的，作为新的时代背景下的家长也应积极的解放思想，多学习、多思考，只有这样才能在新旧观念的冲突中赢得主动！