小考失误心情低落

日子过得飞快，童老师为了测验同学们的学习情况，临时宣布要进行小测验，让思晨通知大家。思晨有些措手不及.因为关于交集并集的题目自己还没有充分掌握，而这种题型老师肯定会出的。考完后脑子里糊糊的。发成绩单时思晨已经准备接受这个可怕的结果，成绩不好是意料之中的事，可竟然不及格，这是自己未曾料到的.那次测验只得了51分，那份试卷的题型和一般考卷不一样，那份试卷是老师自己出的，题量小但分值高，一个填空题就5分。直至现在思晨还清晰地记得童老师写“5”的样子，长长的，向左倾斜。

思晨的心蒙上了一层阴影，她不想和人说话，确切的说，她觉得没脸见人，一个科代表竟然不及格？她不能原谅自己，她一遍遍的责问着自己：为什么有不懂的地方不知道问老师？非要输得惨不忍睹才后悔？自己怎么对自己这么不严格呢？这真是一件荒唐的事。

思晨急切的想逃离人群，找个地方躲起来。

下了早早自习，思晨一个人去了校园的池塘边，记得最清楚的是池塘边有块石头。大大的，人可以坐上去。如果有时间思晨经常到这里来散步，与其说是散步，不如说是排解忧伤。每次心里不痛快的时候，思晨都会一个人来这儿坐在大石头上想心事。这个安静的地方是思晨刚开学时发现的，好像平时很少有人来这里。安安静静的。她一直以为自己发现了块宝地，偷偷乐了好长时间。所以每次散步的路线和长度就被机械的固定下来。起点不确定，但那块大石头就是终点，以后从不越“雷池”半步。这种刻意行为现在想想就如同中了魔法，非常可笑。

对于周围的事物，我们也许是注意的，但是有些习惯了的无论是什么事物，突然的消失和出现却无法预料。

池塘边，依然没有人，但是那块大石头却不见了。只有她身旁的柳树依然静静地耷拉着，像思晨一样，像个受了委屈的孩子等待安慰。她想停下来，不想去学习，不想去思考，她甚至有些看不起自己，她感到前途渺茫。她想放弃，可又觉得对不起很多人。这种自我分裂的情况时常会出现，不过眼下更为突出罢了。坚持不放弃的自己开始说服犹豫想放弃的自己————不是说服，实际上是“教导”。在这种独立性很强的学习中，我们会遇到许多软弱动摇甚至企图是“背板”自己的时刻。没有人给我们做“思想工作”你学与不学，学的好和学的坏都与别人毫不相干。这时候，就得需要分裂出另一个“我”来教导这一个“我”。

记得刚当选数学课代表时，思晨就有点受之不起，而现在这样的分数她怎么能向老师交代？怎么能向自己交代？面对这样的“荣誉”思晨内心是很惭愧的。正因为这个样子，思晨在荣誉面前才感到深深地惭愧，不由深刻的沉思。自己到底能不能胜任这个职位？现在回想，那时她为是否要辞去课代表这个职位挣扎了好久，最终还是理智战胜了情感。

思晨不经意的看了看四周，有个女生坐在湖边不远处的样子，很安分，似乎也在想问题————思晨只是从眼角里瞥了她一下，就立刻得出了这个结论。得出这个结论后，思晨依旧朝前走，但是心情渐渐的更坏了起来。

不管怎么说，从童老师宣布考试到考完试结束，思晨心情就一直不好。现在尤其的坏。当然要谁碰到这种情况谁都不可能有好心情的。但那也只不过是说说而已，说心情坏和心情很坏根本就是两回事，思晨看什么都没有色彩，看人不顺眼，看树不顺眼，不管是校园里什么样的宣传画看上去都像和她作对，她并不想这样。

一个人要养成一种与外界隔绝的本领，随便在什么场合，什么时间都能达到最佳状态。这是非常不容易的。现在这个狼狈样子，很惨。像个没人要的孩子。令人心疼。她想心情高兴，安慰自己这只不过是一次小测验，不应该看的太重的。高中的学习生活还不太适应。她这样想了想，便也觉得安慰了好多。她只是觉得对不起童老师。他的帮助，他的关照。清晰的出现在了眼前。她决定了，要好好学习数学，不为别的，只是为了童老师和自己的良心。人都有趋利避害的本能，她想自己总不能一直沉沦下去，要看到光明。

可是她依然明白这样一个道理，那就是人在心情坏时一定不想自己心情坏。