艰难而尴尬的塑造

曾听过一位出色的教育家说过一段谈及老师工作性质的话，原句已不记得了，大意是老师最重要是塑造人，即为学生规划一条适合他们的人生之路，或当他们对前途感到迷惘时，给予正确的引导。

我十分赞同这句话。如果老师是人类灵魂的工程师，那引导和帮助学生规划人生是最能体现老师的价值的，尤其是在青少年时期，老师的一席话足以影响学生一生的决定或选择。

如今的我，也正在为这样一种使命而工作着，但在这过程中却常常遭遇困难和尴尬。

有一次，发现班里的一位学生与一些品行不佳的学生做朋友，我会劝他们慎重交友，甚至会口头上阻止他们交往。于是他们怨恨了，恨我心怀偏见，渐渐地恨化为了冷漠，把我的劝告当做耳边风，依然与那“好兄弟”亲密无间。他们冷漠的眼神仿佛在告诉我：你无权干涉我的人生。

还有一次，当我语重心长地告诫一位无心向学的学生：要为你的人生树立目标，不能懒惰而荒废了学业。他却摆出一副无所谓的态度，对我说：我在国外的时候都不是这样学习的，那里没有那么多作业，也很多时间玩，我更喜欢那种生活。他的眼神也似乎在告诉我：你不能干涉我的人生。

当困难与尴尬反复出现的时候，我开始思考问题的所在。我确信，我对学生的引导和规划是正确的，因为这是社会普遍认同的价值观和人生观，但他们所谓的“你无权干涉我的人生”仅仅是一种年少轻狂吗？

我想每一个在年少时都会有过对自我的思考：我要做一个什么样的人。而当我们苦苦去寻找答案的时候，大人们告诉我们的总是我们耳熟能详的教条：好好学习，为将来找一份好工作打下基础，这样美好的人生就会展开了。我们听着听着，我们便会在心中呐喊：难道我们不能过一个不一样的人生吗？于是我们会无声的反抗，心中依然向往着那所谓“不一样的人生”。而随着我们年龄的增长，我们却惊奇地发现，我们的人生轨道竟不知不觉地遵循大人们那些教条的方向走去，变得劳碌而平凡。这时，我们会自问：我们那个不一样的人生去了哪里呢？

到了今天，我不认为那个“不一样的人生”可以被谴责为年少无知或者夜郎自大，因为那毕竟是年少时一个伟大的构想；我也不认为那些从小到大教育着我的“教条”是一文不值，因为它让我学会了如何得到社会的认同，立足于社会，建造自己真正的人生。

就让他们轻狂一次吧，那是年少的权利。而我依然会在他们身边，传授那经久不变却教会人如何真正成人的“教条”。只有那样，“塑造”才能变得更加宽容，更有价值。