心里话

让学生写《给老师的心里话》，学生写了半节课，我看了两节课。——稚拙真诚的语言足以打翻心中的五味瓶。

“老师，我的爸爸妈妈不能教给我任何知识，我的所有知识都是老师教给我的。谢谢你，老师！我爱您！”——这个孩子是乡下的，瘦瘦弱弱。成绩中等，平时低调。能把“我爱您”三个字直书纸面的占全班的70/100，大多是她这样的中等生。汗颜啊！班级77人，基于抓两头带中间的策略，平时更多的关注了优等生和差等生。对她，对他们——我实在是关心、关注的不够。

“老师，您不要总是生气，发脾气。那对您的身体不好——会长皱纹的。您一生气，说话就快我就听不懂了，而且害怕。”——这样的建议竟然100/100。每个孩子都说了类似的话！羞愧哦！——77人的班级，人多事杂。且总有学生浑水摸鱼，注意力分散……于是……喽！每晚自省时，眼前回现的总是孩子们紧绷严肃的小脸儿。也总是告诉自己要控制情绪，但是因为决心不大所以效果也不明显。——我要改！注意方法，不能急燥！记住：发脾气是无能的表现！

“老师，你在总结工作的时候总是说我们这没做好那没做好。可是，该怎么做你没告诉我们呀！”这是我的文艺委员写给我的。她的话让我吃惊。记得我在初中时被老师批评的时候还总是觉得委屈：不知道自己哪里错了。那时就想：您有批评我的时间还不如直接告诉我该怎样做呢！工作后，把工作做细，指导要到位——这一直是我谨记的。甚至认为这是我工作中的亮点呢。可是我的学生依然有这样的感受！继续深入的想下去——就在这些字纸里，有很多同学写到：我也想进纪律检查小组，可是老师您不给我机会！——这说明，他们都不认为自己的行为有缺点，不知道自己哪里不足，他们不知道标准是什么样的！——这是我的失败之处，我把他们看的大了、我还是没有完全蹲下来看他们！！10岁，11岁的孩子确实还只是孩子。我34岁了，生活、工作中无所适从的时候还很多呢。何况他们！

"老师，您的嗓子还疼么？”“老师，您每天那么累，我们还不知道心疼你。多不懂事呀！以后，我会争取把事情做好。”“老师……”——一张张的翻过，感动、心动在一点点的积累。

突然，这样的几句话跳入眼帘：“老师，我也想参加纪律检查小组，您能考虑我么？……我是后来的，没给老师买过礼物，那是因为我家里没有钱。但是，我会自己攒钱给老师买礼物的！……”——天哪！心脏突的紧缩。不自禁的看向那个叫王广平的孩子——眼光对了个正着！他赶紧敛眉俯首，更加的咬紧了手中的铅笔杆。当时，我把这张纸抽出来。在总结的时候慷慨激昂的说了一翻话——大致是说：进不进纪律检查小组，主要看你对工作是不是认真负责、对学习是不是积极努力。和是否给老师买礼物了——无关！你们的努力、上进就是给老师的最好的礼物！回家告诉你的家长：不必给老师买礼物！免得老师为难！话说完了，觉得自己说的苍白。这个班是我从学前带上来的。接受礼物的时候是有的。不知道家长抱着什么样的想法，我当时的心态确实是复杂——欣喜是有的，因为礼物的可爱、更是因为受到家长的认可和尊重；尴尬更是存在的，因为不知该如何是好；不安的成分最大，因为觉得不必要。而且，我深深的知道“碗边的饭吃不饱人”且“爱财也要取之有道”，何况拿了人家的——手必短呀！但终究还是收了，因为受之虽然有愧，却之也实在不恭。于是，欣喜、尴尬、不安在春节与教师节中一次次的往复。如今，只能任气血在胸中翻涌。

学生的字句给我的感受太深了。孩子都是爱老师的，为人师的是不是值得深爱？这份爱对个人来说是不是真的宝贵？——答案应该是肯定的！否则，国将不国！

舍小利取大义——应该是今后要争取做到的吧？——不是唱高调，只为心安！