呵护那些美丽的蝴蝶

下课路过花坛，看到一年级的一个小女孩全神贯注地盯着花坛出神。她看见我，轻轻地对我说：“老师看啊，一只漂亮的花蝴蝶，请你不要吓着她呀。”一只美丽的花蝴蝶停歇在开得娇艳的芙蓉花上，舒展着一对艳丽的翅膀与花儿相映成趣，不仔细看，几乎难以发现。那蝴蝶的双翼间或抖动一下，真的好美！小女孩伸过手，我知道她要邀请我一起看。我抱起她，一同欣赏这眼前的美景。

听了小女孩的话，我没有惊扰那只蝴蝶。因为我知道，这个小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，不仅仅是在观看眼前美妙的景物，完完全全是关爱着自己面对的美好的世界。

在每一天，我们老师面对着丰富多彩的生活，思想、情绪、观念、行为准则无一不打上规范化、程式化、责任化、“为人师表”的印痕，使得老成持重，矜持有加。而面对这般呵护美好世界的小女孩，我的的确确感到了汗颜。不知道作为教师的你遇到这种情况会怎么做。我开始反思，隐隐的感到心中有无限愧意。一种自责不禁爬上心头。就因为有了那些“准则”，自己常常在学生面前“呼风唤雨”、发号施令，甚至怒目而视，一句句话伤害着他们的自尊，一句句批评冷冰着他们的热情，是怎样寒冷着这些孩子们的心灵啊？！尽管我们会不断用“这是为他们好哦”“严师出高徒”“宽是害，严是爱”的冠冕堂皇的理由来聊以自慰，以此证明这种做法的正确。但是，却怎么也不能用呵护来诠释，自圆其说。也就是因着那些“关爱”的语言、态度改变着生活对学生们的原来的味道。

党和国家给了这些蝴蝶一般的孩子们无微不至的关爱：免除九年义务教育阶段的书费、学杂费；各级政府、社会团体、个人以不同的方式支持我们的教育事业。给学生的学习与生活开垦了一片可以自由健康成长和发展的沃土。那么，我们还有什么理由再去伤害他们呢？胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出“教育是全民族振兴的基石”“要全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，德育为先，培养德智体美全面发展的社会主义建设接班人。”人民教师的责任崇高、伟大而艰巨！“十年树木，百年树人”，我们教师真应该像那个小女孩，用呵护美丽的心去欣赏，用心去发现心，用心去感动心。只有这样我们才能实现教育教学的目标，才能不辜负党、国家和人民的期望。

丰子恺的恩师李叔同在上音乐课时，有一个学生在下面看闲书，一个学生则随地吐痰，李先生是极严肃的人，当场看到却没有出声。下课后，李先生请那两位学生留下来，他用很温和的声音对他们说，下次上课时不要看闲书也不要随地吐痰，然后，这位德高望重的先生向他们鞠了一个躬。两个孩子顿时满脸通红，下决心改掉坏毛病。学生经常犯错，但并非有意，是情不自禁地做自己喜欢的事。他们做事仅凭自己的喜好，对老师的要求，学校的规章制度，不是有意识抵触，是控制不了自己，毕竟涉世未深。学生不犯错那就不是学生。他们有错了，关键是看教师怎么去正确引导：为什么错，错在什么地方，一清二楚，明明白白，在不伤及他们自尊的同时给予改正的机会。只有这样才真正有利于学生的成长与发展。

身为教师明白清楚教育教学的方针政策，方向与目标；每天同学生接触，了解他们，熟悉他们的个性、品质、爱好、特长，知道哪些是学生该做到的。就让我们每一个老师像那个小女孩一样呵护眼前的美丽，像李先生那样给学生深深地鞠一个躬的教育精神，让我们的教育教学充满爱，厚积薄发，用教育教学的艺术映照生活，用爱的语言撼动学生的心灵！让老师的爱在校园生根、开花、结出丰硕的果实。