办公室里的红柳教鞭

不知道什么时候，办公室窗台上放了一根有孩子小拇指粗细的、50公分长短的红柳教鞭，它是那样的柔韧与挺拔，它——就是办公室里各位教师对待淘气、不做作业的学生的有力武器——用它打手心。

从事过教师职业的人都知道，每个学期的考试，学生成绩的及格率、优分率、提高率、升学率等这些百分比，在教师的眼里有着多么举足轻重的地位。这些百分比可以为教师挣来的钱，不如卖凉皮的大嫂一天的收入，也可以让教师本来并不高的工资变得更加微薄。曾经有一位班主任因为一件小事赶走了一名学生，原因是孩子的成绩差，又是借读生，不牵涉到学籍。该班主任说：“他一走，我班的及格率将会提高百分之二。”在老师的眼里，该学生不是一个有血有肉、会哭会笑的孩子，他是百分之二。在这百分比中，消耗掉了为人师表的爱心、慈善心和教书育人的梦想。

众所周知，人是有差别的，学生的学习是如此，每个教学班里总会有一部分优秀生、中等生和差下生。因为孩子爱玩的天性，他们有时会忘记做作业，经常被老师叫到办公室打手心，经常会听到他们信誓旦旦地保证一定会按时完成作业，但还是屡教不改。

我经常会在听到“啪”地一声响后想起学生今天生活的艰辛，他们也有压力啊！一个小学生从四年级开始，统考的科目有语文、数学、英语、思想品德、社会、自然六门课，每科的任课老师都有自己的百分比，为了自己年终考核能合格，老师们都要求学生背、记，学生就像一架机器，每天不停地旋转，就连他们喜欢的美术、活动和计算机课，有时也会有作业，完不成也会遭到训斥。所以，差下生一天不知要受多少次训。

学校本该是一个让不聪明的孩子也有信心、不自信的孩子也有勇气的地方，可是在教师的百分比中、在题海和雪片的试卷里，孩子得不到喘息，许多孩子的个性被压抑及至泯灭，兴趣、爱好、想像力和创造力日渐狭窄、单一和枯萎。学生厌学、逃学现象屡见不鲜。我们的教育到底怎么啦？

拿起窗台上的红柳教鞭，轻轻地打了一下自己的手心，确实有点疼。但愿孩子们能从疼痛中接受教训，也希望教师们把手中的教鞭高高地举起，轻轻地放下，让爱从您的教鞭延伸到孩子稚嫩的手心。