同心，同行，同乐

也许我只是一条小溪，我却可养育一池的精灵，灌溉一方的沃土！

也许我只是一滴水珠，我却可折射七彩的光芒，绽放出生活的色彩！

也许我只是一棵小草，我更会执著于百花丛中，展现着独特的魅力！

在这个茫茫的世界里，也许我就是那最渺小的一个，但我依旧执著于自己的梦想，执著于自己的追求，执著于自己的向往。

同心同行同乐

在基层一线工作，我常常身兼数职，班主任、辅导员及任课教师的工作结为一体。因而，作为班主任及辅导员，更须我在一支团队面前有凝聚力、感召力、战斗力的魅力。在20年的教育教学生涯中，我潜心探索，求得这门育人艺术的奥秘真谛——与队员及家长同心、同行、同乐！

让每朵花儿怒放。樊润宇，一位缺陷儿童，在每次大型活动中我都鼓励他积极参加，他尽管会给这个集体带来许多不便，但我不在乎这个，我时时给予他生活的自信，处处关注他在集体中的地位。记得那是一次野外体能训练，临出发前，许多同事都叮嘱我这次绝不能带他。然而，我没有这样去做，我总觉着这是他的权利，更是他难得的一次机会。活动中，其他队员参加了许多惊险刺激的游戏活动。我独自陪着他，一边饱览自然美景，吮吸新鲜空气，一边为其他同学加油呐喊，看他脸上绽放的笑容，我心中更是一种欣慰，家长更是万分感激。

学校没有专设的课间活动室，队员的课间十分钟大都在这六边形教室里度过。他们的活动越来越受到时间和空间的制约，有的时候课间只是呆在一起胡乱地打闹，怎样让我们的队员享受阳光，身心得到健康发展，我组织他们开展了《文明课间小课题探究》。我们利用闲暇时间去搞调查、他们有的专访爸爸妈妈的童年时代、有的上网搜集资料，收获可真不少。一位队员这样评价这次活动：活动给我许多启示，爸爸妈妈的童年时代大部分是自制的玩具如沙包、毽子等等。而我们现在确实也该自制一些玩具，去创新一些玩法。将大家统计上来的结果公布、交流讨论，悠悠球、转手帕、打沙包、踢毽子、跳绳、跳皮筋、猜谜语、编童谣等等根据时间的长短、是否环保、是否安全、是否影响他人生活进行取舍、安排，丰富的课间活动我们搞得有声有色，活动更让我们学会生活、懂得友爱，我们享受着明媚的阳光，身心自然得到发展！瞧，更可喜的是我们的跳绳比赛还为学校在区运会上争得了团体总分第一的佳绩。

是的，在这个家族里，人人重要，个个自信。我生活在他们中间，留心他们的生存环境，工作上更与队员平等和谈，让队员感受到我发自内心朋友式的友情，兄长般的关爱，架起了我与队员之间的情感桥梁，我成了他们心中公认的一员。遇到问题，他们乐于接受我的教育、引导。他们也更乐于将家中的、身边的、心里的趣事、悄悄话说出来与我分享，把爱心献给了队员，队员喜欢我，也更喜欢我所教的学科，对我引发的教育话题产生了浓厚兴趣。瞧，工作中同事打趣地说，我的队员一言一行都像我，是呀，这不正是那句“学高为府，身正为范。”的正确诠释。

欣赏一路好美景。世界上“最小的主任”莫过于班主任，可这“最小的主任”管的事还特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。他们很活跃、喜欢表现自己，但同时也存在一些问题。在家中的“小皇帝”待遇让他们骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。

“金无足赤，人无完人”。队员的全面发展，重在辅导员的引导。针对队员身上出现的问题以及队员的年龄、心理特点，我们在征求所有队员意见及建议的基础上，中队开展了“星级评比”的积分比拼活动，每个方面都制定比较详细的要求，从多方面、多渠道引导孩子们健康成长。如“文明守纪星”意在让孩子们拥有一个良好的行为养成，升旗、两操、路队、课间活动、日常生活卫生等表现优良者均可以得到；“勤奋好学星”力促孩子们以学习为主业，课前有准备，上课有记载，课外有阅读的好习惯，善于整理读书笔记；“自我创造星”鼓励孩子们个性特长发挥，小发明，小创意都是他们的得星机遇；“团队协作星”意在陶冶大家的生活方式，炼就大家的整体、大局意识，让大家在集体生活中陶冶情操。再淘气的“坏孩子”，他也有自尊心、上进心，更有他们的自身专长，每个孩子都有自己设计的积分卡，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，这个活动取得了良好的成效，个别队员的不良行为得以纠正，众多队员的特长、爱好得以拓展。一位队员曾这样记录他的活动感言：我创意中队设置了“红领巾资源回收站”。瞧，我们的机构设置1。企划部。主要工作为本站出谋划策，负责宣传，及时了解资源回收动态。2。整理部。主要工作是对回收的物品分类归装。3。销售部。主要工作是及时将废旧物品卖给社会回收站。4。会计部。主要工作是统计收集物品的数量、重量，管理好回收资源的资金，定期向全体队员汇报。利用这些资金我们还为队员订阅了队报队刊、《儿童文学》、《小读者》杂志，在这个岗位上为大家服务，自身更得到锻炼，更体验到快乐，我真的有一种成就感！

学校要开展一次童谣表演大赛，我赶紧召集来我们的中队委商量权宜之策，队干的建议令我茅塞顿开。是呀，我们的中队里不是有几位能歌善舞者吗？我们一致通过由云丹、云梦同学全权负责这次活动。当我征求并倾听这两位小艺术家的编导程序安排时，更为之惊讶！由队伍造型变化、台词配乐、演员动作手势、着装化妆要求，包括演出进退场她们都考虑的非常周到，那简直就是天衣无缝。排练过程非常艰苦，由于大部分男生没有舞蹈基础，她们一一耐心指点，个别队员逃匿了，她们还得去做心理工作，真是工夫不负有心人，童谣比赛我们取得了团体第一名的佳绩。队员为此振奋，我更为此欣慰！

激励机制让我解决了难题，激励机制让队员找到了成就感，让我们相互尊重，走得更近，关系更亲，中队氛围更显和谐！激励机制更让一支队伍充满激情与创新的活力！孩子们进步了，作为辅导员更是一种成就！

教育是资源的整合。班主任在家庭教育与学校教育中要起到桥梁纽带的作用。把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，鼓励孩子的同时更欣赏、指导，携手与家长一道将教育孩子的问题做精、做强、做好！王丹同学在班里年龄小，学习非常吃力。我接班后，平时注重多鼓励，使其树立自信心，并及时与家长取得联系，双方面帮助，孩子有很大的进步。她的母亲非常高兴，并多次向我讨教更好的教育孩子策略。对学生的一片爱心不仅赢得了学生对我的爱，也赢得了家长对我工作的信任、鼓励和支持。学生霍超的家长，望子成龙，对孩子要求特别严格，每次有一点错误就大声训斥，可家长越生气孩子越不改，针对这种情况。我同家长谈话，首先要树立孩子的自信心，要多鼓励他，要改变教育方式，说话要温柔些，再者要正视他的不足，找出病因对症下药，不要给孩子搞题海战术，增加压力。几次谈话后，学生情况有了转变，家长欣喜地将这个好消息告诉我。此时，我更对家长教育子女方式的改变给予高度评价。热心帮助家长的同时，也让我了解到家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值观念等，从而帮助我更进一步准确诊断学生问题之所在。这也有利于我更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。平日里，班主任的工作尽管让我感觉劳累，但取而代之更多的是一种快乐感。

我为今天而快乐。“捧着一颗心来，不带半根草去”。我用心耕耘，把无私的爱洒向每一位孩子，赢得了队员的信任和喜爱，“亲其师，信其道”，教育教学效果自然显著。在多年的教育教学中，所带中队成绩突出。在2003年度所带中队被评为“市级优秀中队”；现在所带六（4）中队队风、学风特别良好，深受学校领导好评。团队的活力也促使我有更高涨的工作激情，在2000－2007年度连续荣获校级“优秀辅导员”；2007市级优秀辅导员、区级魅力辅导员及优秀教师；2005年度荣获全国少工委“民族精神代代传”小课题研究优秀辅导奖。2006年受到团中央《辅导员》杂志总编柯英接待。工作之余我更乐于将经验记载，在多家教育杂志发表教育论文及随笔如《培养和建设一支良好的队伍》、《浅谈中队管理中的德育》、《感受队会“冲击波”》、《赏识创造奇迹》、《每位学生都是一道美景》、《辅导员，我们一路同行》、《相逢是首歌》、《有爱就有希望》等。在2006年第五届自治区少代会筹划中曾参与贺词撰写。

我深知：成绩只意味着过去，展望未来任重而道远。让所有孩子都拥有一份爱，让所有孩子都获得一份尊重，让所有孩子都赢得一次参与的机会，让所有孩子都体验到成功的快乐，我将继续与孩子们一道同心、同行、同乐！