没什么值得多想

就如一个生来难看的小伙被人夸一声靓仔；就如一个奇丑无比的女子被人赞一声漂亮。说者无心，可听者却无所适从。有时候，我在学校就常常遇到这种尴尬。

我是作为总务科的职员应聘在这所学校工作的。既是总务，顾名思义，工作范围就比较琐碎，这能让人理解。比如水电设施的维修、教学设备的维护、校容校貌的维持、环境卫生的保持等等。因为这些工作跟老师八杆子打不到一块，所以有时候学生遇到我出于礼貌称一声“老师好”时，我会突然一下子脸红。

我知道学生并无恶意，是老师教导有方，可我一下子的确难以转过弯来。因为我毕竟每天都有一次拉着垃圾打从他们身边走过。那种露骨的彰显，犹是当面剥皮，把一个本来就不是老师的老师的虚荣撕得粉碎。当然，这在旁人眼里，或许不是一件很丢人的事情，只是一份工作、一份职责、一份爱心，可我却始终想不得那么崇高，我会耿耿于怀于心中，当成一种负担。

大概是我想得太多了吧。来这所学校，我是‘叫化子赶酒，不请自来’。学校并无亏待我之处，更无欺骗我之处。我们是‘周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨’。我需要一份工作，学校需要一个干此活的人。我干了活拿钱，学校提供劳动报酬。天经地义！干吗还要多想呢？看来问题还是出在自个身上，还是‘修养’不够。

所谓‘修’，修字的前面是一个人，后面是一个文化的文字底下加了三条鞭痕。看样子，修的意识就是，一个人如果有了文化，屁股上就有了鞭痕。也就是说，有文化的人就一定吃过苦头。

而所谓‘养’呢？养字的上面是两把刀。下面也是两把刀，中间是一个被捆绑着的人。就其字形来看，养字就是一个人的头上顶的是刀子，脚下踩的也是刀子，身上还捆着绳子。也就是说，一个人的头上和脚下都要顶得住刀子，身上还要经得住捆绳子。

‘修’和‘养’连起来看就是，一个文化人，不但屁股受得住鞭子，身上经得住捆绳子，头上和脚下还要顶得住刀子。

如此看来，我还是缺少‘磨练’。比起文革时的‘臭老九’，我可是如步入天堂，还有什么值得多想的呢？

况且如我这种年龄有能力有才华的失业下岗的人比比皆是，我能找到一份工作，能让我养家糊口，就已经是一种幸运了，何必还要多想呢？

虽然我暂时只是一个勤杂工，岗位平凡，可学校领导从来就没少关心过我，给我增加福利，给我涨工资，还安排我参加学校所有老师的集体活动，想方设法地帮我找到心理平衡，以至于我在每一位老师的眼里，每一个学生的眼里，我就是一个老师，一个名副其实的老师，我还有什么值得多想的呢？