学历和能力之间

学历是接受教育换来的，应该说有学历的人都初步拥有了一定的知识和能力，学历越高的人知识基础相对也较高，但还不能说能力就越高，所以不乏握有高学历却在实际工作中却表现平平的人。还有的人虽然学历不高甚至没有什么学历，可他们就是在步入社会后的实际工作中左右逢源如有神助要雨得雨要风得风。最终是学历低的做了老板，学历高的反而做了老板的属下还不怎么受赏识。之所以能出现这种现象应该不仅仅是潜规则潜运行的结果，应该还有是否注重工作中再学习，从而有效将学历转化为能力的问题。

学历当然是知识层次的身份证，所以有人拿着学历就开始以为自己是专家、是内行，忽略了学历和能力之间的距离。事实上绝对不是随便谁都可以练成隔空点穴的奇异功夫。离开了理论联系实际、真理受检验于实践，学历很难充分发挥其潜力的现象就不足为奇了。而那些学历不高甚至没有什么学历的人，在实际工作中往往都非常讲究实效，就像本不懂什么拳法的人到了搏斗的时候只讲实用不讲套路，直取目标而且一往无前，自然更容易摘到胜利枝头的甘果，显示出卓越的能力并最终坐在了老板的圈椅里。

将理论联系实际、真理检验于实践的过程其实是一个再学习的过程。可这个学习的过程不同于学校，这里没有了没有老师的教导、家长的督促、考试和升学的压力，也没有那种系统理论教育的模式，因此全靠个人是否用心。善学者必能将理论应用于实践，从实践中发现不足，从不足中学习，从学习中进步，在进步中创新，在创新中发展，从而使自己的人生充满活性和张力，一步步走向成功和发达；不善于学习者更容易哀叹时运不济，命运之不公，领导有眼无珠，英雄无用武之地，很少愿意从自身找问题，从而造成工作懒散，得过且过。两种情况的延续，最终必然体现出能力的悬殊差别。

再学习的过程与学校教育相比有它的优点。首先它具有更加明确的针对性。按照学以致用的原则，再学习当然要立足本职，学用结合，以提高自己的敏锐性、面对实际情况的分析判断抉择能力、技术指导解决实际问题水平、综合业务素质为主旨；其次，它具有更快的时效性，学习的效果很快就可以在实际表现中体现出来，可以说有立竿见影的功效。当然它也有不足。比如：在学校里，不学习只怕很难找到借口。而在社会实际工作中，不学习很容易找到借口，如工作忙、家庭忙、社会应酬忙。无论哪一种理由，仿佛都很充分，但是到最后吃亏的总是自己，只能使自己的知识能力止步不前。在科学技术和经济社会都高速发展的今天，不进步的的实质就意味着退步，退步就会落后，落后就会被淘汰。可见要生存，要发展，要想有所成就，要想让人生的价值得以充分体现，就要不断地学习，有效地将学历转化为能力，以适应于经济社会高速发展进步的要求。

也有一些人，在进入社会一段时间后，可能是工作不顺心，生活不如意，领导不赏识，家庭不和谐，开始自暴自弃，产生逆反心理，不积极追求进步，从而失去了可贵的事业心和人生追求；于此相对的另外一些人可能在进入社会后靠了一点小聪明，一时春风得意，平步青云，不免有些飘飘然，开始整日忙于事务性的工作和人际周旋之中，即使勉强装作好学的样子也沉不下心；还有一些人热衷“厚黑”之道，投机钻营、追名逐利、贪图享乐，踏上了歧途，最后必然难成正果。

无论在社会的大课堂上还是学校里，学习总不能缺少谦虚谨慎、不耻下问的态度，不能说：“我是大学生，是知识分子，他是半个文盲，我还需要问他？”需知“寸有所长，尺有所短”，“三人行，必有我师”。无论有没有学历，只要能在工作中坚持理论联系实际，保持虚心好学，刻苦钻研的精神，都必能在社会上发挥更大的能力，创造出更加骄人的成绩，展示自己多彩的人生。