快乐教育从心开始

篇头语：善于倾听，解读孩子这本书，做兴趣的主人，快乐着工作的快乐，幸福着教育的幸福。

人有喜新厌旧的天性，这不但表现在情感上，在工作中更会有同样的表现。长期吃一种食物会影响人的口味；反复听一首歌曲会使人听觉麻木；整日穿一件服饰会使人感觉乏味；长期从事一项不变的工种会让人精神倦怠。相反，一种新鲜食品，一首流行歌曲，一项全新运动，一款时尚服饰，必然会给人带来一种全新感受，使之获得无限生机和活力。

在现实教育教学过程中，由于一些学校仍没有转变办学观念，至少没有完全扭转，仍在应试教育的圈地里徘徊，更有的甚至玩弄背道而驰的做法，擅自提高入学门槛，拿成绩排队，再不堪目睹的是一些教育主管部门及学校自定的仅拿成绩来评估学校及教师个人业绩的“土政策”，不仅学生为“数字”成绩奔波，连教师和家长都为此忙碌，双休日被剥夺了，孩子们的正常生活没有了，99％的孩子都在参加“补血”行动，有的更甚至四个半天满负荷，孩子们的欢乐被抑制！生活兴趣被泯灭！育人的氛围只可怜地局限在“数字”教育的“圈地运动”。教育误入一种盲区状态，教育者与被教育者教育的主动权丧失。

如何让这种消极倦怠的教育场面转化成积极进取的氛围？

思想家罗素曾有过这样的哲言：保持兴趣是人生快乐的秘诀！可见，寻找教育中的兴趣点将是我们获得快乐、精力旺盛的有效途径。提到兴趣，也许有大部分人会认为这是天生的。其实不然，无论在生活还是工作中都须我们用心去发现兴趣，这样才更能挖掘我们自身的潜能。

最近，队员间流行一种“大头贴”的小相片，几乎人人都有。这种东西为何有这样大的吸引力？迎合队员的心理，我在队员中做了一次调查，并以成长中的快乐故事为题，让队员们敞开胸怀，各抒己见：袖珍小册，想看就看；高兴与烦恼，一网打尽；摆个造型，Very酷！不满意，按取消按钮可以重来，随心所欲；后背景有卡通、明星、汽车、风景画任选，圆你美梦！同学间交流珍藏，见证友谊，更是其乐熔融。队员眼中的“大头贴”有着这样的情趣，我经不起“诱惑”也去实地领略了一番。童言无忌，队员们用自己的眼光发现生活中的美，体味快乐，我无怨无悔地给予他们畅谈心灵的机会。品味他们记录的精彩片段一赌为快：“我有一张可爱的大头贴，在我的身体两侧有一双雪白雪白的翅膀，头上还带着一个花环，就像一位小天使，自由自在地在空中飞翔……大头贴，我生活中的一部分，我喜欢你，让我追寻到快乐。”队员们如此热爱生活，孩子天真烂漫的童趣将我彻底“俘虏”了，我们笑了。师生走得更近了，关系更亲了，和谐育人的氛围更浓了，教育的效果远比呆板的说教习作胜过许多！

是的，在紧张的教育环境里，我们的教育理念理应更新，要更清醒地认识我们的职业。言行上打破“数字”教育的枷锁？如果我们的内心困惑，思维空白，没有了兴趣的教育，没有了工作的激情，何谈创新思维，提升能力？又怎能培育出社会需求的爱岗敬业创新型人才？静心细想，从教育的社会角度来思考，在这个社会上离不开搞原子弹的，更离不开搞山药蛋的。真正的人才不在于你搞原子弹还是搞山药蛋，而是能否热爱生活，适应和谐社会的需要；能否在各自的岗位上进行创造性劳动并做出创造性的贡献，能否具备可持续发展的才能。这样的人才既包括专家学者、高科技人员，也包括各行各业的行家里手、能工巧匠。只有那些在和谐社会的进程中，不分工种，每时每刻都在日新月异、与时俱进，兼备可持续发展的人才，才会被社会永远地所接纳和青睐。这是我们快乐教育的宗旨！

有这样一则故事耐人深省：一伙建筑工人在砌墙，尽管他们都在忙碌工作着，可各自的心情却大不相同。有的工人怨天尤人，觉得工作劳累而枯燥；有的工人埋头苦干，认命而忍耐；惟有一位工人却快乐地吹着口哨，若有所思地想着心中美事：等这墙砌好以后，也许会有一位老人在墙边的草地上种植着他喜欢的花儿，五颜六色；也许会有一个小男孩在墙上尽兴创作他的太空画，绚丽缤纷；也许会有一对恋人在墙边的树阴下偎依着，衷情倾诉……10年后，就是这位建筑工人成为该建筑集团的总裁。

谁都喜欢当这位建筑工人，平平凡凡的工作，就因为寻找到兴趣点，带着爱心去做，快乐接踵而至。作为一名辛勤耕耘的园丁，立足孩子兴趣来做自己的教育，快乐着工作的快乐，幸福着教育的幸福，当您的弟子桃李满天下，遍及各行各业，甜甜地称呼您一声老师的时候，我想您不会再在乎他当年的成绩及现在所从事的工种，您的内心涌起的更是极大的欣慰感，因为您的付出换来满园生机，社会因为有您而在！