家教不等于说教

时下，一些儿童的极端行为经常见诸报端：闹事、出走、轻生。这些极端行为，应该引起我们足够的重视。培养一个健康活泼的孩子需要学校、家庭和社会的共同配合。

心理学家分析，孩子的需要可以分为四种：

1、爱护和关怀；2、被接受、被尊重；3、得到别人的赞赏；4、有独立的地位。

孩子的这几点需要，我们大人也同样需要，更何况孩子呢？

作为家长，对孩子了解多少？孩子需要什么？向往什么？喜欢什么？我们知道多少？作为家长，平时对孩子关爱的只是物质上的给予，精神上的加压。

作为教师，我们对学生的了解又有多少？学生喜欢什么？厌弃什么？我们考虑了多少？课堂上讲的内容，学生掌握了多少？没掌握的又有多少？为什么没有掌握？教师从学生哪里得到了答案了吗？

孩子是有思想的，他们的思想是在不断变化的，他们虽小，但与我们是平等的。作为大人，我们总习惯以长辈的身份与孩子说话，总放不下师道尊严、父道威严的架子。这样做，初衷是好的，出发点却高了一些。以成人的观点去判断孩子，未免太偏极了一些！这样去与孩子交流、沟通，只能增加与孩子之间的代沟，增加孩子的胆怯与恐惧，使孩子敬而远之。

作为家长、作为教师，蹲下来以平等的心态、赞赏的语言与孩子交谈，先让孩子把你当成最可亲最信赖的人，他就会同你推收置腹地谈思想、拉家常、讲理想、论学习、说感受，你的教育就容易被接受，引起他的内需冲动，由心动化为行动。

蹲下身来，让你的心与孩子的心平等，倾听孩子的心声，倾听孩子的意见，发现孩子的要求和志趣，寻找解决问题、发展自我、超越自我的有效办法。

放下心来与孩子交谈，拉近与孩子的距离，增进感情，消除孩子的戒备心理，打开孩子的内心世界，把孩子当作朋友，让孩子视你为知己。教育孩子的好机会来了，赶快行动吧！一定会起到事半功倍的效果。