中国教育真的只是分数姿态吗？

很显然，各式人员对中国教育是以一种纠缠的方式在尾随。

就科学意义上而言，中国教育是无实际操作性的。或许源于新生代太过于受宠，使“饭来张口，衣来伸手”之风大规模盛行。致使新生代所潜藏的无畏无惧堕落，望风而靡，反而滋生娇弱，胆怯，对于接受新事物无法拥有自己的观点和做法。在对于接受新事物上时，总要寻找一份寄托。大多数年轻人认为自己已经做足“疯狂”的事物了，其实非也。世间上总有一些未知的事物在等待我们去发现。如若不然，新事物总会对我们失去信心。“人是活的”的历史将改写成“人是死的”。其实，这与教育有着极大的潜在能力。

教育，不单单附属学校的教育。其实，教育的范围极其广阔。家庭教育，社会教育，自身教育等。而导致这以“饭来张口，衣来伸手”之风大规模盛行主要源于家庭教育。老一辈的汗水全部流在新生代体肤。本可以培养倍加有益于社会人才，却因老一辈不忍新生代重蹈覆辙。所以，新生代便产生“给你一点阳光，你就灿烂”之类的新语言。可见，溺爱式教育未必是好办法。

而对于学校，就在于法治建设上的问题了。由于老一辈家长极度溺爱新生代，学校就以一种阿谀奉承的姿态来教育新生代。因为，他们担心舆论的压力，便只能苟延残喘地寻找新生活的方式。当然，这只是针对性而言。并不是所以新生代都喜欢这种方式。

家庭教育及学校教育便进一步危及社会层面。老一辈吧的岁月属鬓发倍增，而被受溺爱的新生代只能以“基因遗传”的方式生殖新生代。从此，社会就千（破）疮百孔，病毒细菌便得以蔓延。萎靡不振的时代将有人包揽。

就拿我最近郁闷的问题来讲。在数学上，有一个问题是（－0，＋0）到底等不等于0呢？不是说，“0既不是负数，也不是正数”，即指“0是单独存在的（个体）”。因此，也不能说是“（－0，＋0）”。是不是科学上的落后，对于这个问题并没有实际的理论讲解。只能以最愚蠢的思想来诠释是数值上是相等的。至于其他学科，是否还存在一样的漏洞呢？这些问题该由谁来诠释？或者说，以这样愚蠢的思维培养一代又一代的人类呢？这将涉及自身教育。

自学是自身教育的外在形式，而新生代所拥有“饭来伸手，衣来张口”的特权是早已没有自学的容身之所了。（仅仅属于这个时代将危及一个又一个时代）况且，千（破）疮百孔的社会是日渐在滋生病毒呢？若没有针对性药物，我想，这2012会只是一个猜测吗？

十几年的努力，终究只是一纸文凭。而文凭背后所付出更多的只是概念与非概念性的收获（那将赤裸裸地吞噬这个社会），中国教育真的只是分数姿态吗？