五论学习：学习应有明确的目的性

心理学家做过这样一个实验：他要求三群学生举起重物，看谁坚持的时间长。对第一群人什么都没说；对第二群人说：想看看你们谁最有耐力；对第三群人说：你们举起的这些东西关系重大，因为上面的导线连着一个电网，如果你们一放手这个城市就要断电，为了朋友和家人们，你们要多举一会。结果，第一群人平均举了十分钟，第二群人竭尽全力，也只坚持了十五分钟，而第三群人平均坚持了二十分钟。

由此可见，人在做事时，目的性越强、越明确，对自己的要求就会越高、越严格，人的精神力量也就会越强，从而人的身体发挥也就会更好！

在学校里学生对待一道例题一般有如下几种态度：一是先做题再看解答；二是先看解答再做一遍；三是只看一遍解答就算完事了。我想不用讲，哪种方法好，哪种方法不好，大家心里已很清楚了。但除此之外，还有一种更糟的情况是，学习时什么问题都没有，学了半天，还不知所云。因为不带问题的学习，就是毫无目的的学习，所以效果极差。

有明确目的性的学习，是主动的学习，有较强的针对性；盲目（或目的性不强）的学习，大多是被动的学习，往往针对性不强，相比之下，前者效果要远好于后者。因此，真正的学习应该是带有目的性的，千万要克服盲目性，不能为了赶时髦，而不结合自己实际，就像女人逛街购物，事先毫无目的，看到新颖的就买，也许买回来根本用不着，或只是新鲜用一次，结果只是把家里堆乱成一团糟。

当代社会知识量大，翻新速度快，一个人不可能穷尽所有知识，也没有这个必要，一些用不到的知识，几年之后可能就会过期作废。再者人的精力都是有限的，要做的事又很多，这两方面都要求我们尽量地用较短时间学更多有用的东西，也就是简接地要求我们提高学习的目的性和针对性，以提高学习的效率和效果。