愿，死有来生

写这篇评论原本是受朋友之托，想以此来宣泄心中的愤怒，更多的对现实制度进行讨伐。但我自己的本意是，若不受朋友之托，我也会写这篇评论，只不过对现实的矛盾进行讨论后我还有对自杀教师的深深不满。

河北馆陶80后高三教师自杀，一石激起千层浪，各种不满和呼声随之即来，大都表示同情。这个可以理解，国人的劣根性其实就在于凡事可以很随意的进行怜惜，很不理智的捕风捉影，从而显得自己有仁心。其实，在这个公平与正义失衡的时代，在道德滑坡，私欲膨胀的时代，能有几个真正的仁人之心。很多人都是在冲动，一阵阵的头脑发热，只会知道去怎么指导、教育别人。一转身自己又迷茫了，我对这种人是恨之入骨的。

有人问我：你对自杀教师有什么看法？我不假思索的回答：我很看不起那位自杀的教师。原因，生活本来就是一种磨难，如果一个成年人不能承受生活、人生的压力，动不动就想着去死，这是一种懦夫的表现。

为此，有人对我进行反驳，说我是外行，不懂得教师的真是状况。确实，我不是教师，也许真的不了解学校、教师的内幕以及真实的现状。但我们从伦理的角度，就是论事，该教师自杀的行为自身原因更多，外在因素更少。也就是我们不能一味的去指责教育或制度有什么问题，首先问问自己该不该选择生命的决绝。

朋友是个善人，呼吁社会各界不要一味的批判自杀教师的心理问题。朋友的心情可以理解，也是大多数国人喜欢表现的方式。但我认为，我们不仅要对死者进行严厉的批评，而且要狠狠地批评，这是一种极不负责任的人生态度。我们常常说，一个人如果连死都不怕了，还怕活着吗？

自杀教师引发自杀的原因是工作压力大，工资收入低。但即便如此，但还是不至于到死的地步啊。因为，谁都在养家糊口，谁都在拖儿带母，社会中比他收入少，比他生活困难的人还有很多，如果这样，大家都去死了算了。值吗？

我们承认，先行教育制度本身是有它弊端和缺点，但还不至于让教师们无法生存的地步吧。自杀教师生活再困难，他比起那些老无所依的孤寡老人，比起那些丧失劳动力的残疾人，他的日子还是要好过得多得嘛，我们说是不是？

所以，我对自杀教师的死呲之以鼻。

我前面说过，生活原本就是一种苦难。即便自杀教师真的无法忍受工作的压力了，我们还有一种办法啊，我们可以选择离开教师队伍，辞职出去打工呀。不过打工的日子也不一定是那么轻松、好过，甚至不如教师光鲜、体面。现在社会各行各业工作压力都大，总之不能成为死的理由。

富士康十三连跳惨剧也是不值得同情的！我为什么如此尖锐的提出此观点，我们想想，自己一死就一了百了，那么你把痛苦和悲伤留给的是谁？你让年迈的父母老无所依怎么办？你让年轻的妻子年幼的孩子怎么办？你给社会留下了种种矛盾。这是一种极端自私且不负责任的表现。

所以，死不足惜！

不能承受压力的人终将被社会淘汰，本来这就是一个竞争的年代，充满压力。我相信没有几个人没有烦恼，天天日子都过得很舒坦。我不是冷血，很多时候我有着强烈的同情心和社会责任感。只是自杀教师的行为确实让我难过和遗憾。就算要追查制度的原因，制度尽管也有它的缺陷，但也不一定非要一死啊，如果这样，那该死的会有多少？所以，纠缠制度的问题不能成立，更多的还是人自身的因素，心理脆弱，不够坚强，没有己任。

“教育强乃国强”，这是五四时期的口号，现在看来也只有蔡元培、陶行知他们一代人能做得到了。制度更多的是在反应问题和社会危机。如果没有坚定的信仰就不会有豁达的胸襟，也就不能为人师表。现行的教育，都把学生当成了赚钱的工具，没有几个厚德载物的老师了！

报道称，该自杀教师还很受学生欢迎。我很不屑一顾，毕竟死者为大，国人的劣根性就是喜欢秋后算账，做事后诸葛亮，这样显得自己很有人性。

我一直认为教师还不是社会最底层的人，他们比起那些农民工兄弟，比起那些扫大马路的清洁工阿姨来讲，有身份、有地位多了。如果我们每个人都没有承担压力的勇气，遇到困难就去抱怨生活，都去埋怨社会，我们今天很多人都应该去死。

最后，愿：死有来生，我们一定要好好活着。

2012年5月29日