当老师你准备好了吗之我的学生我的歌

教育是人与人心灵中的最微妙的接触。在这种接触中，我们会自觉不自觉地形成以不同眼光看待不同的学生。欣赏的眼光看待优等生，厌恶的眼光看待后进生。对学生而言，当老师用欣赏的眼光看待他并寄予他某种较高的目标值、期望值时，他在学习和生活中会潜意识地靠近这一目标从而超过了以前的表现；而当我们老师用厌恶的眼光看待他时，学生往往会产生抵触情绪，失去上进的动力。学生年龄虽小，但是我觉得现在的孩子是人精，同样有着同我们成年人一样的情感世界，懂得快乐与痛苦，羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。优秀的品格造就辉煌的人生。我们不仅要教学生学知识，还要教学生做人的道理，塑造学生优秀的品格。学生有良好的品格，也可以减轻我们的负担。因此老师要对学生进行“感情投资”，老师对学生进行了“感情投资”，也一定会获得学生对你的回报。教师的一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一次亲切的微笑，甚至是一两句随口的询问，都能给学生留下愉快的回忆，给予情感的满足。建立在相互理解基础上的爱才能被学生接受。在共同的生活经历中，在共同的情感共鸣中感受幸福快乐。伴随着教育教学的深入开展——学生就是我们心中的一首幸福的歌。

“随风潜入夜，润物细无声”。对于学生，作为教师的所给予他们的，也许比不上无私的母爱，却是孩子们最最看重的友爱。老师要和学生打成一片，做他们的良师益友。伴随着教育教学的深入开展，你会真切地感受到——学生是我心中的一首爱的歌。教师的工作除了教书，最重要的还得育人。师爱在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。苏霍姆林斯基将教师热爱学生视为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，感情的河流就不仅朝着一个方向流动了，而当学生受到感动、感染，就自然而然缩小了师生间感情的距离，产生了对教师的亲近感和仰慕心理。在这种情况下学生就会把教师当作可信赖的人，愿意向他们吐露真情，自觉地接受教育和劝告，学生对教师愈加信赖，教师的要求就愈加容易被学生所接受。所谓“亲其师，信其道”说的就是这个道理。著名教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的宗旨，与学生打成一片，与他们同甘苦、共患难。他认为：“我们深信师生共生活，共甘苦为最好的教育。”幼苗需要雨水去滋润，学生更需要爱去呵护。走近学生的心灵和他们交朋友，共谱爱之歌，让我们更懂得了爱，同时也让我更懂得了尊重爱。把爱的阳光洒向每一个孩子，让爱的阳光温暖每一个心房。爱学生，热爱所有学生，没有界限，没有等级，一视同仁；没有偏爱，没有偏倚，不因哪个学生长得漂亮、伶俐一些就施爱偏多，不因哪个学生长得丑陋而不理不睬。这样，会影响着学生一生的成长。爱生如子，在教学中不断影响学生的心灵。真心实意地为学生着想，使学生与我彼此相互的信任。心中必然怀着对学生真诚的人性关爱。作为教师教书育人，热爱学生，热爱班主任工作。俄罗斯有句俗语：漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是真正的爱。身为班主任，只有爱学生、关心学生，学生才能“亲其师，信其道”班主任工作才能顺利地开展。我们要爱教育事业，喜欢当班主任，特别爱学生。要把爱洒向每一个学生的心田。唱响一首爱的歌。

作为教师的他的工作千头万绪，学生的问题层出不穷，有时不免焦头烂额，有时又觉心力交瘁。在纷繁复杂的大小事务中，需要的都是我们实实在在地工作。我们的教育是一种艺术，一种育人的艺术，一种爱的艺术，一种欣赏美的艺术。每个学生都是一首歌，欣赏他们的天真顽皮，就会理解他们的活泼好动；欣赏他们的纯真无邪，就能感受那份美好纯净的童心；欣赏他们课堂上的独到的狡辩就能发现创新的智慧火花；欣赏后进生的闪光点，就能激起他们的上进心。我们沿着太阳的光线，走进每一个学生的心里。教师是人类灵魂的工程师，育人意识是教师德育活动成败的重要因素。教师在教书的同时应该增强育人的自觉性。教师要有充沛的精力、饱满的热情和强烈的进取心。老师可以是学生，学生也可以是老师。师生间应该是心灵对心灵的启迪，精神对精神的感化，正如苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”。作为一个学生他可能会有永不熄灭的追求和梦想。他们因贫穷磨练出来的坚强和勇敢，因落后而迸发出来的求知欲望，因无奈而找到的乐趣和乐观，无一不牵引着我的心和目光。课堂教学过程中，教师必须根据学生学的实际情况，探索知识的实际进程，及时调整自己的教案，以适应学生求知的需要。心与心的交流才是最能够打动人心的。饱满的教育教学激情，对学生充满人文关怀的情感倾注，是打开学生心灵，激发学生活力，启迪学生智慧的钥匙。心与心的交流，情与情的感染，如润物细无声的春雨，如普照大地的明媚春光，让学生感受到来自老师的“父母般”的关爱与温暖。有了心与心的交流，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，希望老师的关怀和尊重，宽容和理解，得到老师的帮助和解释。教育教学原本就是心与心的交流。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光”。强调教师不仅尊重学生学习的需要，更要在教学过程中艺术地激发、尊重学生的新的学习需求，在轻松和谐的氛围中完成教学，让每个孩子都成为一支欢乐的歌。

人生如歌，对老师来说，学生就是最动听的乐曲。愿我们每一位老师拥有一颗爱学生的心，奏响生命中最和谐、最美妙的乐章！