由绩效工资说起

最近30％的绩效工资要兑现，对每个人来说都是一件很好的事情.然而好事多磨，想把绩效工资拿到手还得做很多的工作。因为这个30％不是每个人的固定工资，而是作为奖励性的工资，就要去衡量每个人的出勤，工作量，成绩，过程.在学校的工作中，教学第一线是必须的也事首要的。绩效工资高这是应该也是理所当然的，而班主任更是辛苦加费神，那就更应该多劳多得了。问题是现在教学服务人员该怎样衡量呢？每个人都说自己的岗位是如何如何的重要，如何如何的出大力流大汗。也想多得一些.这是正常的，也是能理解的。可是我们都来争吵会又何结果呢？我想说这几种意见：

首先，每个人要明白30％绩效工资不是个人的工资，不要总想把自己该得到的拿回来就行，这是观念的认识错误。这个工资是国家奖励给学校的，是奖励性工资，如何分配不是个人能决定的，而是又组织决定的.多劳多得，贡献大的多得，这是原则。

其次，要明白在学校里教学，永远是主要的。没有教师教学没有学生就没有这个工资。那服务人员还服务谁呢？所以偏重第一线的教师是无可争执的。我们不必跟教师比高低，我们没法跟他们比。根本就不具有可比性。

再次，工作量不是说你每天来了，点名了，干了自己的本职工作就以为自己是满工作量了，根本不是这个概念。我们计算绩效工资的工作量仅仅是个办法。校园的工作量更要考虑工作性质，工作难度，工作质量等等.哪怕你每天累的满头大汗，那也仅仅是个简单的工作。没法跟备课、上课、辅导、批改作业，思考面对几十个学生出现这样那样问题的老师比。一个卖茶叶蛋的整日在外风吹雨打，辛苦啊，能跟整日坐在办公楼的研究原子弹的相比吗？谁的工作量大啊，大家都会明白的.我不是说你不辛苦，而是说这里面有难度性质的不一样。

给多少是组织的事，干多少是自己的事，我们要想的是：我到底为学校干多少？奉献多少大家心知肚明。不是考争吵来的，更不是靠骂人来的。

当然办法有不公平的地方我们可以改进，可以向组织说明，以后改进就是了。

心平和气的想一想，不要为身外之物而费神，当我们为蝇头小利而面红耳赤时，我们的生命会少了好多。记住不怕给的少，就怕活的少啊.与其如此不如多锻炼圣体，多拿几年工资就什么都有了。