问苍茫大地，谁给的负担

今天去了一趟书店，看到很多孩子领着家长来买书，书店挤的那是非常的热闹。说实话，我也是为孩子买书才去的。

昨天回到家，孩子跟我说，爸爸，你去帮我买作业吧，同学们都有作业做，我没有，老师叫我站了一节课。然后她就把本子拿出来，上面记着老师写在黑板上的要去哪个书店买什么书，比如《课堂练＋考》、《闯关100分》、《单元测试AB卷》、《小博士》等等。看着孩子那近乎哀求的神情，我的知道孩子心里一定很难过。

为了给孩子买书，按着写好的提示，我跑了两个书店，语数两科的学习资料作业等，一共花了70元。我的妈呀，这么贵？我有点心疼这个钱。但没办法，还得买。在这个过程中，我发现很多家长眉头紧锁，拿着书极不情愿又不得不买。有的还大发牢骚，说为什么学校不一起统一订购，然后在班上一起发，也省的我们这么麻烦。特别是那些从乡下到城里来找点事做，带着孩子到城里读书的那些家长，对于买这些书和资料那更是无可奈何，牢骚也更多。也难怪，挣钱不容易呀。

作为家长，我到书店给孩子买书买资料，这些资料都是老师指定要买的，我也像其他的家长一样，似乎有一点不情愿，不仅仅是钱的问题，更主要的是麻烦的问题。但是，在县城里读书，尤其是乡下来送孩子来上学的家长，不外乎是冲着城里的环境，学校的条件，学校的教学质量以及师资力量来的。为了这个目标，为了孩子能和城里的孩子一样，那么，无论怎样，你得咬着牙给孩子同样的待遇。因此，即便麻烦，即便满腹牢骚，你还得这样去做，要不然，你的孩子就这样首先输了，自己也承认输了。

然而，作为老师，我又不禁感叹。首先，城里的老师可以这样做这种指定，你家长不得不做。其次，老师的教学质量主要是靠学生多做题。第三，学生的学习质量取决于家长对孩子的关心与重视。这样，不难看出，为什么城里的教学质量为什么会比乡村的教学质量好，这个差别显而易见。除了教学设备，师资富足等办学条件的差别，学生的成绩主要来自于家长对孩子的关注程度。城乡教育的差别，其最根本的差别，就是家长的差别。

我们把眼光转到乡下，乡下的家长们，我不想举太多的例子，就还是举这个买书的例子吧。我们老师要求孩子买语文数学各一本家庭作业，一本单元测试卷，这几本作业只是18元钱，孩子的家长拖拖拉拉的不去买，孩子没做作业他们根本没关心。我们身边不乏有这样的家长，原本在乡下他嫌老师布置买这样的作业去做，甚至不去买，孩子做作业与否基本不过问，学期结束，孩子成绩不好，他会说老师教不好。于是他觉得乡下老师差，就把孩子转到城里去读书了。然后过了一个学期，孩子的成绩的的确确提高了不少。为什么呢？因为孩子在身边了，城里学校老师的要求他照做了。因为进入城里学校之初，学校老师会说，你的孩子成绩这么差，你家长要管理好自己的孩子，监督他按时完成作业，看看他的表现怎样。如果不这样，到时候我们可以遣退你的孩子，因为，你的孩子不是我们学校服务范围内的学生，你看能不能接受？如果你接受，我们就收下你的孩子，如果不能接受，我们也可以不接收你的孩子。呵呵，这里面，孩子成绩的提高，你能说全部是老师的功劳？他们教的好？于是，买书的这种状况，即使在乡下只要求买18元钱的书都付不出钱，那么在城里你得付出70、80元去买书也愿意，不愿也得愿。我就奇怪了，学生还是那个学生，家长还是那个家长，怎么换了态度？

更奇怪的是，九年义务教育，学生不用交费都可以上学读书，为什么我们的家长会更吝啬那18元钱的家庭作业、测试卷费用？平时每天都给孩子几元钱零花钱用于吃零食，为何买那么一点作业就触动了他们那么敏感的神经？而且还要求老师要教育好自己的孩子，我们能怎么说？你说了也等于没说，那是因为，我们那几个“臭工资”根本比不上他们有钱，更因为我们在乡下的老师没有一个是某政府官员的家人。

再回过头来说说学校为什么不能统一帮学生们订购课外作业课外书籍等学习资料，那是因为上级规定不能乱收费，一旦老师们谁统一去帮孩子们订购除了教科书以外的书籍资料，呵呵，你就是乱收费，你就吃不了兜着走。那校长更是脱不了干系。动不动就撤职、处分，谁愿去冒这一份风险？即使统一订购要比单个去买便宜很多，可是谁敢帮家长们省这个钱？谁还敢去做这样一个费力不讨好的事？

这么说，既然上级有规定，不能增加孩子学习负担，就不该让孩子们去买这些作业！可是，这又有矛盾，教育质量上不去呀，上级主管部门要的是成绩，是分数，能不练吗？再说了，你这个学校不要求买，但别的学校要求买，相比之下吃亏的是自己。尤其是城关学校，如果成绩上不去，面子上也不好看吧？现在这个信息社会，电脑多媒体，高速运转，还有多少人能回到过去那个刻写蜡纸，油印时代，就算做到，谁还愿去吃这种亏？不平衡呀。人家省事，省时，高效，而我们费事，费时，低效，就算自己能忍受，学生也不愿，是吧？又脏，又不够整齐，学生恐怕看都不愿看了。再说，别人会笑死你。而且，现在也买不到这些东西了。你说，能怎样？现在的学生抄黑板上的作业，能抄多少？老师能写多少？

就算要求学生自己去买练习资料，但在乡下又是很困难。首先是没书店或书店少，资料根本不全。二是家长有很多不识字，不知道怎么买。三是学生家长不给钱或根本不想去买。那么怎么办？学校老师还得帮他们买，而且是尽可能在书店里讲价钱，一起订一个班或几个班的，先垫着钱，学生哪时候有钱那时候给老师。就算这样，可每个学期结束，总还有部分学生不交钱，18元呀，我的天，你说现在一学期会缺18元？这不明明就是故意跟老师做对吗？来报名的时候巴不得自己的孩子能上学，可是到了用这么点钱，怎么就这么吝啬？

这时我们就会想，这是在乡下，可是在城里你又能这样吗？做家长的你还得去求老师，你不去做只有你的孩子比不上别人。做老师的也不会帮你去统一购买，再贵你也得去买，除非你不想让孩子和别人一样，除非你不怕你的孩子被人家歧视。可是在乡下，现在都是留守儿童，又有多少监护人能像城里人这样关心和重视孩子的学习，在学校表现怎样？他们劳累一天了，又有多少精力监督和辅导孩子们？可是，没有了好的家庭教育的乡村教育，成绩和质量能有怎样的突破？我很迷惘。老师少，任务重，压力来自各个阶层，又有多少人，多少领导理解这农村一线教师的苦？

再说说减轻学生负担。是，老师也好想减轻孩子们的负担，可是人们减轻老师的负担了吗？不能想象，一个永远以分数来评价老师教学效果的评价体系，如果不靠多练，多写，多背，专注于必考科目的教学，那老师的质量体现在哪里？教学水平体现在何处？家长想过这个问题吗？领导们想过这个问题吗？更有甚者，每逢假日假期，家长们纷纷给孩子请家教，上培训班，到底是谁不给孩子减轻负担了？为了不输在起跑线上，很多孩子从小就接受这样那样的学习培训，你说童心要玩的时期，你给孩子这样的压力，孩子会不厌学吗？现在这些人人输不起的普遍现象，导致我们的孩子有很多是在为家长的面子读书，他们还小，却要承受这样的压力，试问，人们有好好想过这些问题吗？一个人，几个人，少部分人，根本无法扭转这些越滚越大的狂潮，甚至有时候自己受不了了，也不知不觉跟了进去。你得适应，你要一意孤行，那么你就成了怪物，成了异类。

其实，最初做这些的，是有钱人的游戏。可是，现在连普通人也卷入这种浪潮。为什么呢？因为他们也希望自己能有出人头地的一天。于是，跟风跟进，一发不可收拾。那么，大口号下的减轻学生负担，能减多少。免费教科书是少了，可是孩子们的书包却很重，孩子们的休息日却不见了，真是可笑。越说不准补课，可是平时见到的，却是连双休日时间孩子们仍在读书培训，加强训练。这是为什么？这些，领导们真正看见了吗？看见了又如何？而唯一能说的，就是要老师减轻孩子的负担！

是谁？请问是谁创造了这一切？茫茫的路上，我只坚守自己良知，简简单单，做一个无愧于心的人，继续前行！

后记：教育问题是一个敏感的复杂的问题，作为一个乡村的老师，自己的眼界很狭窄，对社会的了解也不是很全面，对各个地区的现状也不清楚，至于说的好不好，全不全面，我自己知道这是远远不够的。平心而论，我对我们这里的城乡差别就是这样的感受，孩子的学习成绩的好坏，除了老师付出的精力，主要是来自家庭对孩子的监督和要求。并不是孩子的智力有多大的差别，其成绩的高低取决于家长对孩子的关注和辅导。城里的居民常住人口，工薪阶层比较多，他们较于乡下农村的人群，晚上时间较多，其教育意识也要比农村强，所以对于孩子的关注程度，远比农村强。农村现在大都是留守儿童，空巢现象也比较普遍，这对于孩子的成长和学习也是一个很大的制约。孩子从小疏于管教，没有比较严格的合理要求，容易养成许多不良的习惯。以至于到了学校，这种习惯很难扭转。学校与家庭对孩子的要求有冲突，孩子的抵触情绪也就很高，自然而然产生厌学的现象。既然厌学，那么成绩如何，可想而知。这是其一。其二，乡下老师比较少，学生虽然不多，但老师的任教科目比较多。相比之下，老师的多而杂的教学任务自然比不上少而精的教学任务，其对于任教科目的钻研程度就显而易见。对于学生的辅导，自然也很难做到有很强的针对性。所以差距也是无可避免的。乡下老师几乎每天都是满课，一天到晚都在上课，还要批改作业、试卷，写教案，试问，有多少时间用于真正的学科钻研以及教学方法的优化？然而，这种现象，在全中国是很普遍的，也是无可避免的。因此，只希望人们多想想问题，设身处地的为别人想一想，我们该怎么做，怎样去做，才能缩小这城乡的差距，尤其是教育上的差距。

文章出处：http://user.qzone.qq.com/1258507723/blog/1316275214