关于补课杂谈

当今，当人们一谈到补课这一话题，总是感慨万千，评论颇多。常听到有人在说：每年总是会看到或听到教育有关部门发出“严禁补课”的通知和声音，但为什么总是“年年叫停年年补，年年说禁年年补”呢？有的说：这些都是“只听楼梯响，不见人影在”……有的说：这些老生常谈的话人们早已听得耳朵里长满了老茧了，还提它干啥？还有的说：学校老师应当对学习成绩差的学生补习，自古学堂有之，天经地义的……

那么，为什么人们一谈到补课两字就会产生不同的声音？值得引人深思。回顾补课的历程认为很有必要，补课是经历了不少曲折的时光，有的赞美，有的忧虑，有的愁人。补课其实不是什么新名词。早在旧时的学堂和私塾就已经有了补课，那时侯的补课和师道尊严是紧密连在一起的。古时学堂的先生们对一些读书较差的学生，实行课后留下来补课是有据可查的。一是先生真心实意要帮学生提升学习的认识和领悟水平，如背诵和默写古诗文等；二是由于学生因为不认真听课和作业不会做把他们留下来，面对老师订正。先生边讲边让学生做，有时还带点惩罚性质的。比如有的学生常常因为不用功还挨教师先生的皮尺打到屁股或手心上，这是旧教育的一种补课方式。

解放后，教育发生了翻天覆地的可喜变化，“鸡毛飞上天”的沪剧翻开了创新教育的新一页。剧情塑造了一位关心学生成长的优秀教师光辉形象，把教师关心学生放到了爱心教育的前站，倡导教师关心学生的学习生活成为教育的新时尚。在岁月的长河中，我们看到了教育蓬蓬勃勃的生机和活力；看到了教育岗位上涌现出的一大批热爱教育，关心学生的好教师。于是，教师关心学生像爱护自己的孩子一样的故事年年讲，天天讲。优秀教师们针对一些学习成绩不佳的学生，开展了有实际效果的补习功课活动，这些教师十分辛苦，从来不拿学生一分钱，被学生称之为第二个父母。对这样的补习，也称之为老师帮学生开小灶，或者是个别补习，许多教师早出晚归，成为人们心目中的楷模。她们每到节日，就会收到许多学生寄在门房间的贺卡，真情融融。当年，受益于这样的教育的学生现在大概都在五十岁以上了，每当谈到老师关心学生之事记忆犹新，特别是会谈到补课一事。然而，随着时代的发展，补课这二个字在历史的字典里变了一些味道。

一是大概从八十年代初开始，学校为了提高升学率，教师们也为教育出成果，开始了不计报酬，埋头苦干，挑灯夜战的补习功课活动，他们一心为了学生，为培养学生良好学习习惯，他们从来没想到要有报酬，只知道有一股子劲，要把家长交到自己身边的学生教好，不让他们掉队，力争多出成效。不少教师喊响了“把铁炼成钢”的铮铮誓言，尽管那时学校的设备还比较落后，但教师们有一股劲。那时，补习功课要用的题目由教师自己找来钢板，用腊纸刻写，从无怨言。他们乐此不疲地做着阳光下美好的事业，为提高学生学习方法开始心贴心的补课，受到家长和社会好评。但存在的问题是：大量的补课活动后，减少了学生的休息空间，一些学生的体质有所下降，特别是近视率增加。

二是有了片面追求升学率后，这种补课又逐渐演变成成第一课堂的重复和互动课，加重了学生负担。有的农村学校为创牌子，多出高考和中考状元，还把学生请到学校留宿开设夜间补习班。不过那时的教师从来没想到补课要与金钱挂钩，他们想到的是责任心，想到的是为了学生。虽然方式方法有点问题，但他们常常受到家长好评，亦是时代留存的一份骄傲。

三是大概到了八十年代末，学校之间的教育开始了无休止的竞赛和竟争，校内班与班、教师之间的教育竞争也明显又加剧。为维护学生的体质，有关部门发出了严禁补课，倡导学生德智体美劳全面发展。提倡抓四十五分钟的教育效率，提到了“有本事的抓课堂，没本事的搞补习”，把是否大面积补课作为师德和业务能力考核的内容之一。于是，补课开始降温。学校不补，有一些家长认为有升学率了不补就不适时宜了，生怕孩子不补课会落后，他们就悄悄请教师在家补习，这就是家庭补习的前身。开始时，老师不收学生的钱和礼物。但家长觉得这样做自己很不好意思，常常在逢年过节给老师家送去老母鸡、大鱼和大肉什么的，再后来，就开始送烟和酒，这补课后来便自然而然成为了收费有价的代名词。原因很简单：当时有人在报上谈到了补课是八小时外的事，脑力劳动也是劳动，有报酬也是应该的，是天经地义的。于是，补课开始堂而皇之收费。开始，一些教师是在家悄悄的补，后来就东施效颦，凡教语数外的都成了香喷喷的教师。有的教师干脆在家摆上圆桌。一些原来学习成绩好的学生家长生怕自己的孩子落户了，于是也托人请老师补习，就这样，成绩好的学生也赶上了潮头，于是就又出现了提高班补习。那时，凡补课多的教师月收入大大超过自己的工资，少数教师被欢腾得无心上课，有的干脆把课内教学的内容留一点，带到家里作补课之用，成为留一手的优补。

四是为避免家教出事，一些学校后来干脆收费补课，每天放学后等于加课，学生每补一节课收二元和三元，想用这种方法遏制家教带来的不利因素，但到后来补课费就慢慢升值了，又五元与十元不等，最终家长们终于发话了，并提出种种异议。于是，上级部门发文：严禁补课收费。然而，校内的补课消失了，但家教的风气又开始形成，此时，学校不补，家庭补课又开始演绎，教师开始收费，每补一节课收五到十元，后来就二十元和三十元不等，有的甚至五十多的……一些家长在经过了一个时间的反复折腾后顿悟不妥，认为教师这样收费会变味，师生关系的知识哺育变成了等价交换的关系。

五是有关部门感觉到了家教确实存在一些问题。比如有过这样的抽查：凡上老师家补习功课的同学，为什么每次考试测验大多进步多多，成绩很好。有少数教师为什么上课马马虎虎，家教却热热闹闹，他们的收入颇为丰厚的背后究竟会带来什么。后来有消息说：某学校一位懂得教育的校长请校外教师出了一批试卷，结果在抽查测验后洋相百出，原来一直靠补课出好成绩的班级和学生的成绩大打折扣。后来，有学生气愤地揭开了补课的秘密，原来以前补课老师事前总是把要测验的试卷内容分别让补课的学生在家前前后后做过一遍，补课的学生考不好才怪呢。

六是有关部门重申教师不能搞家教，强调要用好课堂教学四十五分钟，让四十五分钟闪光。又重申，要把搞家教收费之事纳入到师德考核和晋升职称的内容之一，这样，家庭的教育才得以初步抑制。但是，私下里搞补习的仍有之。有的是学校同科目教师之间开始互相推荐补习，你校介绍到这里，我校介绍到你那，一些名校教师也悄悄加入其中。后来，尽管有一些省市下达了“教师私办补课班可被开除”的严令，但是补课市场仍是无人惊，教师不惧，家长麻木，时光照样流逝，脚步依然匆匆，补课依旧进行。一位家长告诉笔者：为什么如今教师逢年过节收到学生的贺卡无几，大概就是要引起教师反省的原因之一：那就是你帮我补课，我己支付了钱款，师生的两种情义通过交往已经在过程中完成……多么发人深省的话呀。教育是神圣的事业，是不是有关部门下达了严禁“教师私办补课班”的禁令就万事大吉了？是不是为了应付上司的责问，表明自己已在认真过问此事完成了？是不是想把自己手上粘着的毛摘拔得干干净净了就无责任了？

据有的学生直言不讳地说：家教费父母出，其实我们补习不是目的，现在学习太紧张，外出是为了透透空气。据一位家长说：我的孩子学习很好，但一张英语招生简章寄到家里的信箱，总觉得自己的孩子不能落后了，应该也送她去，多一点学习总是好的。还有一位家长说；我们不想让孩子输在起跑线上，所以在瞎投师，没办法呀，年年在化冤枉钱。还有一位家长说：某社会力量办学的补课班其高额收费广告已经激起民众公愤，被市民摘下牌子，赶出小区……

学校不再补了，教师不再补了。之后，社会上雨后春笋般地冒出了良莠不齐的补习班和学校，被称之为社会力量办学。这些班和学校的牌子来头还真不小，有以名人名师的名字命名的；有以名牌学校的名义命名的；有以某某单位独创的；有以公司命名的，不言而喻，他们就是家教伸延的另一种形式。只要仔细看和硺磨，不难发现这些学校和正规学校的补课内容有异曲同工之妙。办学的家教广告到处都有，报刋杂志、广播电视、社区报栏、家庭信箱等无孔不入。更有甚者，有些补课单位和学校竟然还用写信的方法把招生通知直接寄到学校班级和学生家里。说什么同步的、提高的、考试的、超越的；说什么教师都是有经验的、高级的、特级的、名师的等等。特别是英语，说是请来外籍教师补习的，有说是一对一的补习，而且把他们的教说得是神乎其神，似乎一进这些班就会变成神童和精英学生。一些学生家的信箱几乎每周遭到这种广告和信塞满的困惑。有家长十分气愤地在问：学生的名单和家庭住址是怎么会落到这些补课单位手中的？而且不是一个学校或单位，对此家长很是反感：真不知道这学生家中的地址是怎么到达他们手中的？很是恼火。应该核查一下这些学生的地址是怎么会生了翅膀飞的？

想当年，李白面对连峰绝壁的“蜀道”，曾惊呼：“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”如今蜀道已被征服，为何社会上办的各种补课班竟困惑着众多的人们，而且屡禁不绝？补课班屡禁不绝的另一重要原因，就是有关部门“只打雷，不下雨”。一位有识之士这样说过：一些部门这些年来发出的严禁“教师私办补课班”有的摇身一变成为了社会力量办学班，这怎么能根治呢？

堵住乱补习，还教育一方圣洁，有关部门应当督查和严守纪律。一是要保护好学生的学籍管理档案，对泄漏在外的行为要追究责任。二是要查一下补课到底在补什么？是课堂教学的重复还是什么更加高明的方法；三是要查教材和备课笔记等；四是要查一下担任补课教师从哪儿来？是不是真正的名师；五是要查一查收费的用处在哪儿？绝对不要走马观花听一听，或者因为受到热情招待后听听介绍就行了，要请专家会诊，调查时最好不要是同一区域的专家，这样才会从标本兼治上下功夫。如果发现是上课内容是课堂教学的重复，是加重学生负担的，是游离了教育的方向，是为了孔方兄的，那么去之为快。

当然，补课不是不要，义务补课应当提倡和赞美。学校要发扬当年教师为人师表的好风尚，任课教师对一些学习成绩差的学生进行适当的补习还是必要的。当然，真正的补习是很辛苦的，不是一时之间的事，学校和社会要感谢这样的教师。教师要高举师表的旗帜，舍得和甘于吃苦和奉献，确立今天的付出会带来明天的汇报理念，树立把学生当成自己的孩子，尽心尽责地把学生培养成祖国的栋梁之材。“捧着一颗心来，不带半根草去”。发扬行知精神，人民是会感谢你们的！