关于探索的纲要

语言的表述，有两个逻辑：一是，为了说明解答某个问题形成的逻辑；二是，语言本身具有的逻辑。这宗逻辑源于自然，是用语言文字对抽象的自然现象一种概括。比如，人们提起水的流动，很自然的会想起，水往下流。人们常常以抽象自然现象的文字语言，有目的的表述人以及自然目前的境况。

感觉没有人指导，其实路真的不是很好走。唯独靠自己广泛的兴趣多读书、多观察、多思考、多努力，去验证了。也许只有这样才能少犯错误，少走进迷途。整天喊着读书无用的那些人真是让人啼笑皆非！

当今的大多数人在批评当今的教育既学这、又学那，到最后什么也学不到的“全才教育”，呼吁批判当代教育无用的时候，我惊呼道：这些矮小的“传道者”忘记了有一种叫做传承古典，或者应称之为传统文化。在面对于传统的时候，人需要多方面的学习，才方能寻找到自己最敏感的知识。“全才的教育”是值得思考的，与其批判当今的教育，不如深思教育开展的方式和方法。或许，全才的教育在一定的条件下，是没有错的。盲目批判当今教育的行为应当立即终结。但是可以肯定是，教育开展的失败，还是人与人之间交流的失败！

面对当今中国的教育问题，教育系统应当推崇“定量”教育，拒绝略带朦胧的“定性”教育。定量教育是一种较适合理性的教育模式。

有一种社会观点说是，人是受多方面因素影响的。但是，灾难仍是胜过一切困难和任何困难的影响。

曾接触到一些被称之为门户的网站，可是何为门户呢？提供更全面的信息？或者是，较理性地展示客观的社会与自然？门户的网站的目的是，沟通人与社会。或许这些都不是。理论终究是理论，现实也理应是现实而已。但一个真正的人是应该向前迈进的，物质的，精神的。

有时候，对一种言辞的消灭，杀人固然不可。因为在杀人的时候会受到社会舆论的谴责。即使是杀掉了一个人，可是社会舆论会造就出更多的持有此言辞的人。所以社会的力量是巨大的，除非对社会采取专制和暴力，或许这样在百年之后，这种行为会更加露骨。可是那时候，只是史学家的批判而已。根本不具有现实借鉴意义。