说课《师生情谊》

一、说教材、话理念：

粤教版《思想品德》七年级上册以“成长中的我”为中心，以“认识自我”、“交往适应”、“学习适应”为主线，强调学生“道德和心理品质”形成，是一门提高学生心理素质，培养学生健全人格，以学生的主体活动为中心的心理健康教育活动课程。

七年级教材以“成长中的我”为中心，以“认识自我”、“交往适应”、“学习适应”为主线，把相应的知识整合成一个有机的知识网络。第三单元“学会交往”主要讲述了学生怎样正确认识自己、了解别人，尤其是与父母、老师及与朋友的交往相处。而老师与学生之间的和谐关系是成功教育的先导条件。老师对学生的成长影响深远重大，良好的师生关系有利于学生更好地学习生活，也有利于学生人格的健全。因此，本框的学习对学生将来的学习影响较大，在教材中则具有承上启下的作用。

而我们景宁民中教育集团“本真”教学的理念内涵是：抓住一个“本”字，讲究一个“真”字。“本”抓住三本：教学以学生发展为本，学生以学习进步为本，学习以课堂达标为本；“真”讲究三真：上真课，真上课，上课真。上真课是本质之真，真上课是策略之真，上课真是效益之真。“目标”课堂做到三个非常：目标非常明确，策略非常清晰，在达标非常到位。凸显两个特点：学生学习目标清晰，有良好的学习热情；课堂注重探究和达标并重，学生有一定深度和广度的思考，练到实处，在课堂中完成学习任务。一个掌控：及时掌控出错的学生，及时指导纠正错误。“本真•目标课堂”要体现“以学生为主体，教师为主导，目标为主旨，达标为主线”的教学原则，大面积提高教学质量，创造最佳的课堂教学效果。

正是因为如此，我本着以本为本，求真务实的宗旨来设计整堂的流程，全课以“真”为线索将整堂课穿起来形成一条完整的项链。

二、说学情话学生：

我们知道，我们备课有三备：备教材、备学生、备教法。反思自己，以前只是很简单的去考虑教材，也考虑教法，但很少了解过学生的学习基础、学习习惯、性格特点、心理特征。而我们的教学应该是“心中有人的”，而不是目中无人。“心中有人”，了解过学生的学习基础、学习习惯、性格特点、心理特征，才能了解学生的心声，才能走到学生的心中，师生才能产生共鸣。

另外，正在进行的新一轮课改强调的是“用教材”，而不是“教教材”，何况我们手头上的这本新教材正是新课程改革的产物，更应该体现这一点。所以，我们还应根据本校学生的实际情况选择适合学生的重点、主题或切入点。

以我校为例，我校属于农村公办学校，绝大部分学生家境都是很一般，知识面较窄，思维不是很活跃，也没有养成良好的学习习惯，再加上各种主客观原因，导致学习成绩不太好。而且他们没有树立远大的理想，也尚未形成正确的人生观和价值观。特别是七年级的学生刚刚升到中学，生活和学习、心理上都还需要适应，他们会出现这样那样的问题。还有由于客观原因，有一些留守少年，单亲少年，或者独生子女，虽然顽皮捣蛋，表面上不尊重老师，还不那么信任老师，也不会主动理解体谅老师的一片苦心，不听老师的谆谆教导，更谈不上关心和帮助老师，和老师做朋友。但内心其实很渴望得到老师的关心和爱护的，也很想和老师成为朋友的。“人之初，性本善”，学生其实本性是好的，都有对“真、善、美”的渴望和追求。哪怕老师给他们一个善意的微笑和肯定的眼神，一句温和的问候和探询，一次由衷的欣赏和赞美，都会让他们真挚和稚嫩的心灵得到滋润。所以《师生情谊》课题显得这么及时和重要。

三、说目标话设想：

1、教学目标：

⑴知识目标：能说出教师在教育中扮演的角色和起到的作用。

⑵能力目标：通过思考讨论，能分析认识及如何形成中学新型的师生关系。

（3）情感目标：能激发学生热爱教师并主动与教师形成和谐关系。

2、重点和难点

⑴重点：通过思考讨论，能分析认识及如何形成中学新型的师生关系。

⑵难点：激发学生热爱教师并主动与教师形成和谐关系。

我在设计《师生情谊》这一课时，力求使教学活动成为一个追求“真、本”的过程，甚至是一种“真、善、美”的课堂最高境界，情感真，道德善，境界美，师生共鸣，浑然一体！

四、说教法话学法

（一）教学方法

1、通过《真声欣赏》，创设音乐情境，给学生美的感受和熏陶。

2、通过回忆和老师的讲述分析教师的角色和作用

3、通过《真本目标》的展示，明确方向，协调行动

4、通过《真心讨论》小组合作，《真事演绎》情境创设，《真情告白》学生表达，〈〈真切希望〉〉总结归纳，《真挚祝福》师生共鸣，依标序进，达成目标

5、通过《真题反馈》及时反馈，补救矫正。

（二）教学手段：电脑多媒体及课堂教学的整合

（三）学法指导，学习习惯培养：⑴竖起耳朵，睁开眼睛，张大嘴巴，嗅起鼻子，开动脑筋，挥动双手，耳口鼻脑手并用，积极认真投入课堂中。

（2）主动记笔记，做注记

（3）认真审题，有条理的答题，字迹清楚

（4）积极思考，不懂就问。

（四）课前准备：

1、将全班学生分为四至六人为一个小组，每组设立一个小组长，负责组织小组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价；设立一个记录员，整理小组成员的意见；设立一个代言人，代表小组成员发表意见。选一个评价人，负责对同学的回答做出点评

五、说过程话达成：

（一）新课导入

1、课前《真声欣赏》——《长大后我就成了你》歌曲欣赏（视频MVPPT1），让学生在美妙神情的歌声中享受陶醉。（10分钟）

2、课前《真心交流》：今天到我们民中集团上课，我看到整齐的楼房，干净的地面，可爱的学生，可敬的老师，心情很好，很高兴能与你们有缘共同度过这宝贵的45分钟。在第二单元第一课《悦纳自己》中，课本给我们提出了这样的希望和号召：中学阶段是人生道路上的重要阶段，是多彩人生乐曲中的一段优美激昂的旋律。有抱负，有理想，有志气的青少年朋友，让我们对自己提出更高的要求，谱写美丽的青春乐章！这是一段多么鼓舞人心的话啊？我相信大家都有抱负，有理想，有志气！那么我问一个具体的问题：你们长大后想成为什么啊？主要从事业上去讲，比如想当一名科学家！（请学生回答，教师根据回答及时智慧点评。如有学生答到想到一名老师，教师就过渡：呵呵，很高兴你和我的少年时候的理想是一样的，也就是当一名光荣的人民教师！

（二）、新课教学

1、你们从幼儿园到小学再到现在的中学，你们遇见过很多老师吗，那么说说你们心目中的老师是怎样的？教师结合自己的亲身经历归纳总结教师的角色和作用。（恩师对我无私的关心和帮助。）

2、我们刚刚升入初中不久，有没有感到，自己长大了，老师对我们的看法和要求不同了啊？你们对老师的看法和要求是不是也还和小学时候一样呢？现在我们来〈〈真诚讨论〉一番，小组讨论：（出示PPT6）：中学生活中的师生关系发生了哪些变化？（3——5分钟）教师根据学生的回答来点评归纳引导总结：平等、民主、和谐。

3、教师过渡：老师和你们学生之间的关系也并非总是风平浪静，也会有波澜，师生之间有时候出现误解，隔阂、矛盾甚至冲突，我们心里不痛快，老师也一定很烦恼，那么大家想不想化解矛盾，建立和谐的师生关系呢？

我们来〈〈真事演绎〉〉：王彤、邝伟荣、赵华三人利用午休时间去看望因病住院的同学小明，回校时因途中堵车而迟到了，受到班主任何老师的批评，他们感到很委屈。课后何老师把他们叫到办公室……

⑴在办公室，如果你是何老师，你会说什么？如果你是王彤他们，你又会说什么？⑵被何老师误解之后，王彤对何老师很有意见，上课总是趴着不听讲，老师提醒他，他不理。老师批评他，他们总认为老师对他有成见。你觉得他们的沟通方式好吗？⑶回想自己以前曾经受到的一次老师的批评。回忆当时是怎么想，又是如何做的？（5—8分钟）

4、通过这个典型事件的演绎，叶老师对我们大家提出〈〈真切希望〉〉（出示PPT8：）

5、教师过渡：亦师亦友是师生关系的美好境界，只要我们师生之间互相了解，找机会互相坦诚谈心，互相欣赏优点，当彼此有困难的时候，给予力所能及的帮助，就一定能建立起和谐的师生关系。我觉得今天这节课的大家表现都很好，我很愉悦，我先对其中三个我认为表现相对来说更值得表扬的同学发一张我的小卡片，一张薄纸，不成敬意，还望笑纳！（对三个学生发放表扬信，根据情况，询问名字并当场写评语）。大家鼓掌祝贺！你们也有过很多老师？请你真诚的对他们说一句你最想说的话！请3－5名学生表达对老师的敬意。（3－5）

（三）我们接下来考查一下大家今天这堂课的理解、掌握和运用能力，请我们一起来〈〈真题反馈〉，（及时反馈，补救矫正。（课前发放〈〈真考反馈〉〉），，（出示PPT9〈〈真考反馈〉〉题目和答案，，精讲精析。）

（四）新课总结

教师，根据黑板板书，总结：通过今天的课，我们更加了解了我们的老师平凡而伟大，也知道了如何更好的建立起和谐的师生关系，只要我们师生共同努力，共怀一颗真诚的心，我们和老师之间一定是既是你尊我爱的师生，也一定是你帮我助的朋友！

六、说反思话理想

我一直追求那种“真、善、美”的课堂境界，但我以前一直摸着石头过河，我现在我有这个机缘接触到我们民中教育集团的已经有一定理论基础和实践经验教学模式，受到它的点拨和启迪，我觉得我如迢迢道路上看到了旗帜，茫茫大海上望到了灯塔，漫漫长空上搜到了雷达。我认为我们追求的我们的教育是人的教育，是使我们的学生成为一个“真、善、美”的真正意义上的人的教育。千里始于足下。我们集团的“本真目标“就是迈向这个境界的可喜的开始。我很惭愧自己迟接受了这样的理念，也很迟次开始这样的实践，但我想学习永远不会晚。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！