孩子们，我该拿什么给你们？

“你还记得＊＊＊吗？”同学问我。

我还没来得及回答，紧接着又一句话过来了。

“你实习的时候在三年级。”

“记得啊，怎么了？”

“他跳崖了！”

突然，我坐在那里不知所措，就像是我看着他跳却无能为力一样。

“不过还好与学校没有多大关系，是他父亲领回去之后发生的事！”电脑屏幕上又过来这样一句话。

我记得那个孩子，调皮、贪玩，不做作业。俨然是老师心中的“坏学生”。我一直在想，是什么样的委屈抑或不合理的教育方式使一个十岁的孩子有勇气从山崖上跳下去。是中国的教育制度存在问题还是家长与老师的教育方式存在问题。我生长在农村，对农村的教育制度，生活习惯有着深刻的体会。农村的孩子，农忙的时候要帮家里人干些力所能及的农活；农村的家长，说的最多的一句话就是不听话了你就收拾；农村的老师，带者家长的无穷希望，呕心沥血。

一直以来，我希望我所奉行的教育理念是说教教育，不用暴力解决问题。事实上，参加工作一年，我才发现，对于农村孩子的教育，大多时候说教是徒劳。在现在这种社会环境中的孩子已不比我们当初，他们大多娇生惯养，不懂得理解别人，尊重别人，心理承受能力极差。

从老师来说，用暴力解决问题的方式实在不可取，可是在这种现行的披着“素质教育”而仍然奉行“应试教育”的教育制度下，我们不得不考虑教师的生存问题，学生的成绩直接影响着老师。让老师没有办法去分层管理，去按照孩子门的的能力及爱好教育他们，这种模式导致老师的眼里只有学生的成绩。拿说教教育来说，老师费尽心思说好话，说后一句的时候前一句已经忘了。那我们该怎么办呢？老师要吃饭，老师也有喜怒哀乐。我们该给孩子门什么？

从家长来说，农村的家长，像初中这个阶段孩子的父母，大多文化程度都不高，他们“望子成龙，望女成凤”心切，把所有的希望都给予老师。他们能满足的只是孩子门在物质上的要求，从未曾关注过他们的心灵。从小娇生惯养，经不起一点挫折，并且大多数孩子都比较自私，他们时刻想到的就只有自己。而家长看到的只有成绩，觉得孩子成绩的好坏就是老师决定的。孩子好了，是孩子聪明，孩子不好了，是老师教的不好，所有责任都会推给老师。

我们都忘了，他们只是孩子，他们的世界和我们不一样。我们可以教育，但不可以伤害他们的自尊心。我们在教学当中，更多的应该去叫他们如何做人；去教他们如何学会生活；教他们如何面对困难。

有些惋惜，也有些难过，为这个幼小的生命。

我开始重新思考，如何面对这些冥顽不灵的小家伙门？给他们最好的成绩还是给他们健全的心灵？