再谈中国教育

这已经是个千人谈万人怨的陈芝麻烂谷子话题了，说来说去都不会有多少新意，倒是教育当局经常搞些标新立异的玩意儿出来让话题内容不断地被刷新，譬如现在的“绿领巾”事件，如此明目张胆地公开在学生中搞区别对待让他们在人群中彰显“与众不同”还实属少见，足以让其它的整治学习成绩欠佳学生的手段如发配到教室角落等等相形见绌。起到的效果大致在于此：最大限度地告诉别人，你有多么无能，无能就是你标榜自己的资本。既然有绿领巾开了先河，那接下来相信还会有针对尖子们的黄领巾紫领巾什么的，毕竟需要鲜明对比，一方标榜强大一方标榜弱小，用前者的威压把后者衬托得“几乎要榨出藏在尊严之下的‘小’字来。”不知这是哪个教育部门允许的，除了“优等生”以外“劣等生”也得跟别人在打扮上泾渭分明，就像古时分三六九等的官服一样。

中国最爱干的事情就是挂牌，并且挂的是很多名不副实的牌，像我上学以来所见到的所谓“三好生”几乎没一个是真正的三好，最起码的体育不见得好，很多人品也一般般甚至有小小年纪便对黄色话题感兴趣的，尤其跟同学很不团结的。当然它的评选标准是取决于班主任一个人，又不是大家公选，即使要公选的话那一个鼻子通气拉帮结派的事情就更多了，喜欢谁和谁要好就支持谁，所以还不如让掌握绝对权威的班主任说了算，不管这根上梁到底够不够正，能够撑住下梁不乱不倒就成。当然这个自欺欺人的三好称号和这样那样“队长”“班长”的官名不管事的，在今后升学中帮不了太大忙，当家长的更是宁愿孩子考个底气十足的分数和获个什么竞赛大奖也不会多在乎他是不是被冠上了这样那样头衔，还有挂胳膊上表示权力的牌子有几道杆杆。顶着虚名招摇过市得到的只是孤芳自赏，而贴着羞辱人格的标签，即使自己再噤若寒蝉心里再无济于事，别人的喧哗声依然不断，不管是不是真的名副其实。

这些被戴绿领巾的孩子们追其原因势必是被定义为“不好学”将来没出息不能干大事的一类，这真是个可笑的结论，就因为他们学不好学校里的课程？其实儿童期才是人求知欲望最强的时期，我们省内的世界恐龙谷每到节假日来参观的多数是些牵着父母的手前来的小游客，一个个饶有兴趣地在庞大的恐龙骨架前和演示厅里如饥似渴地等待解惑，朦胧的眼睛里放射着对神奇事物的憧憬和得到快乐后的光芒，求知在此刻对他们来说是多么美好的事情！而你敢说来参观的都是学校里的所谓尖子？学校却无耻地仅用课本知识来论断和衡量他们的能力。相反有很多“尖子”们倒是把课本上的东西背得滚瓜烂熟（当然这并不是他们一厢情愿的），考试左右逢源，但一离开学校，生活就完全与求知无关，除了教材里写的内容外对其它的知识一无所知。两者更是对比明显：一个完全主动地求知，一个纯粹被动地学习；一个在广袤深远的知识海洋里遨游自得，一个在无涯且狭隘的试题苦海里苦苦挣扎，到底谁更好学，明眼人都能看出来。更为讽刺的是，我上了初中后有个当年表现很差倍受老师们讥讽嘲骂的男孩每到教师节都要发动小学同学回去看望老师或送贺卡给他们，而那群万千宠爱下的宠儿却没一人这样，记得的只是老师偶尔让他们不满的经历，用他们自己的话说就是“只记得坏处不记得好处了”，毕竟被恩宠的蜜罐泡得烂醉已经让他们容不得半点委屈。还看过一篇自称教师的人写的文章，也是说到自己最器重的学生们毕业后就音信杳无了，反倒是被自己毒打的满脸是血的那些顽劣小子们老惦记着他。可笑的是这位培养出一群白眼狼的老师却还非常自我感觉良好地觉得自己的教育事业很成功，也觉得当年的毒打是成功的典范。我只能说：您真的老糊涂了！并且请不要把别人的以德报怨当成理所当然。（不是谁都该效仿韩信，感谢让自己蒙受胯下之辱的人，把肉体和精神上的虐待当成一种激励人的动机，那就是弗洛伊德所说的受虐狂了，直至把受虐当成种享受，既然无法摆脱它，简直就是搞虐恋的性虐狂。）若干年后，当那群被戴绿领巾的孩子毕业甚至成人工作后，也是如此尽释前嫌，那我不知道现在让他们在众目睽睽之下暴露缺陷使自尊荡然无存的教育工作者们是否会感到羞愧？是否还对得起“良心”这个词？

再谈对教育目的的定义。请不要再说些空泛而不切实际的大空话了，像我们小时候听得最多的话就是“好好学习，将来报效祖国成为对祖国有用的栋梁之材！”，如此亢奋激昂的豪言壮语让六七岁的娃娃们自然倍受蛊惑，觉得自己是多么伟大呀，好像祖国没了我就无法发展只有有了我祖国才能强大，理想也都是要步某某伟大人物后尘的科学家什么的。但年龄大些后大家就知道了这些个不过是天真的口号罢了，你又不是袁隆平不是钱学森不是杨利伟不是郎朗……不是任何在某领域内充当中流砥柱的国宝级人才，有什么资格说祖国的前途就该押在我一介凡夫俗子身上？祖国多你一个当然不多，可少了你也真不会怎么样。而那些大科学家大什么什么家，管他爱因斯坦也好居里夫人也好其他人也好，人类历史发展到今天，也只出了他们一个人而已，不会再有第二个人取得他们的成就。而我们统统要被教育得争相当这在历史上独一无二的人么？还有教育层次的分配，每个人在这世上的分工不同，有处于高端处于低端的，相辅相成，即使学历高些的，也不过是个服务社会和制造生产效益的高级工具罢了，所以请不要把你自己莫名其妙地抬高到不知所云的地步。如果中国教育的目的就是为了上名校将来找份高薪又舒适的工作好过上好日子，那么就违背了要替代“功成名就”私心说的“建设社会建设经济”公心说了。无论高端还是中低端的工作，都是经济和社会建设的必不可少环节，尤其中低端的人才在这过程中起到的作用还更大，那些掌握社会百分之九十财富的百分之十富人严重拉大了中国和印度两个发展中国家的贫富差距，这到底是在报效还是在损害祖国呢？也不要假惺惺地去虚伪地歌颂劳动者了，比如大加赞扬清洁工建筑工可亲可敬啊，要是真让你去干这份你觉得可敬的工作或者你的亲朋好友里有人在干，指不定你还羞得没处躲了呢！！要是人人都争当高端工作人士，以干中低端工作和进培养这类人士的学校（如职校）为耻，那除非有一天人类科技发达到了中低端工作都靠机器人来干，大家统统当它们的统治者的地步吧！

后记：发达国家的穷人数量虽然少之又少，但当局依然在尽力保障这么少部分人的权利；中国的教育问题多得如雨后春笋，仍然有那么些人对此视而不见，只知道鼓吹它生产出了多少（其实就是凤毛麟角）赚了大钱有多少身家和多大社会地位的“合格产品”人才。而本人可没想过当领导当老板当官这些，我自己不想受任何人的统管也不想这样对别人，只想着能够干乐意干喜欢干甚至能做为终身精神支柱的事情，与社会定下的成功人士标准相去甚远，所以本人大概也只能跟“绿领巾”们靠拢了，继续衬托着红领巾黄领巾紫领巾们的风光。