教育的呐喊

鲁迅先生曾在《狂人日记》中发出了震撼人心的呐喊：“救救孩子”。当然“救救孩子”最核心的关键就是要抓好对孩子的教育。当我看到很多二十岁左右的青年人到本单位参加工作时，报到的时候他们的父母跟来为他们铺床理物，千叮万嘱，这不能不令我们既为这年轻的一代担忧，又为父母和学校对他们的教育感到悲哀，情不自禁地也要发出对当前教育的呐喊了。

如今的孩子大都是衣来伸手，饭来张口，这本身并不是孩子的错，错在家长和老师忽略了对孩子全面发展的教育宗旨，一味地追求高分，死啃书本，其实也并不一定能取得高分。我有一位朋友，让他的女儿从小就学习做饭，上小学时孩子就学会了包饺子。有一个星期天，他和妻子出去帮朋友办事，让孩子自己在家写作业，等他们办完事回家准备做饭时，发现孩子已经为全家人煮熟了饺子，他们非常感动，当时孩子才只有十一岁，如今的好多孩子都二十多岁了还是什么都不会做，我朋友的孩子现在在北大读研究生，她从小就帮着父母洗衣做饭，积极参加各种活动，学习成绩也并不比天天苦读的孩子差，而那些经常泡在游戏和歌吧里的小男小女们除了会娱乐之外，家长和老师可曾想过应该让他们多学些生计之能。

孩子本身都有极大的潜能，造成中国社会“80后”和“90后”低能问题的责任，关键在父母和师长的教育失误，主要是因为溺爱导致了低能儿的现状。一个记者朋友曾对我说过关于孩子教育的两个故事：一个故事说当中国的小孩子不慎摔倒哭喊时，父母会急忙跑过去将孩子抱起，为孩子擦干泪，并细心呵护，于是孩子每次摔倒总会哭叫着求援；而俄罗斯的家长当小孩摔倒哭喊时会走过去教育孩子自己爬起来，这样当小孩再次摔倒时就不再哭喊而会自己爬起来。另一个故事与此雷同，说的中国的小孩子不小心碰了桌子后大哭，中国的妈妈见到后，先是伸手打桌子，然后再哄小孩：“乖！不哭！”。而日本的妈妈遇到这种情况后，则是先要求小孩重新绕桌子走一圈，然后再帮着小孩分析说：“人之所以会撞上桌子，一般有三种情况：一是你跑得太快，二是你不注意看路，三是你心里可能在想别的事情。你刚才属于那种情况呢？”结果呢？中国的小孩碰了桌子就认为是桌子的错，并没有吸取教训，在这样的教育下成长的孩子，遇到事情总是推卸责任，而一门心思挑别人的毛病。而日本的小孩则从碰桌子的事件中学会了吸取教训，遇到事情也会敢于承担自己的责任，而不会一味地去指责别人。

关爱孩子就要去培育孩子的能力，教给他们勇于面对生活中的一切，而不是一切去替他们包办包做，“授人以鱼不如授人以渔”这句话更适用于对孩子的教育。孩子是未来的希望，我们发出对教育的呐喊，就是要想切实抓好对他们的素质和技能的培育，真正实现他们的明天会更好。