来份菜谱吧

上学以来我一直对语文和英语两科颇为无奈，在学生时代这十几年间的后半段，我索性放弃了，我认为此两学科真的不是我能掌握的。而说不过去的是，文科的其他几科我也仍然找不到它们的法门，刚刚够及格而已。更惭愧的是，文科如此不行，面对理科我也做不到优秀，这几乎就是一“完人”了。

小学时代我颇为自豪的，就是我的记忆力很好，背诵很快。在小学这个层面，历史、自然、地理这些内容背下来就完了，考试是就考记忆力，考试分数是可以优秀的。可到了初中，我的背诵能力并没有明显下降，这些学科的分数倒是显然逼近60的水平，这真让我诧异。我心说他妈同样是历史，怎么背出来效果就不一样呢？可处在那样一个二逼的阶段，我哪里可以有一丁点的思辨能力，可以知道是什么原因呢？问题是老师们也不给你点透，不找一找原因，集体骂一骂这些个拉后腿的同志们也就算了。语文是一如既往的不及格，这倒真无法原谅，你天天说的母语你都不会啊？英语对我来说就简直是一种符号了，这符号有一种神奇的道理在里面。课堂上老师和那些懂的同学们就这个道理你来我往，其中斧钺钩叉刀光剑影的对阵真是羡慕死我了，我每每都在想你们到底在讨论的是什么啊？

后来我似乎懂了。这些文科的道理都没有直白的如数学定理那样印刷出来，它消散隐含在一段段话里面，要依靠老师把它们点出来。如果不听老师把它们解构出来，你就是把那一张纸看透了，你都不能像看立体画那样，看出子丑寅卯来，甚至都想不到这句话里还包含着叫知识点的东西。比如：“那个奔跑着的少妇，胸前的双峰像两只玉兔一样蹦来蹦去。”如果老师不点题，你就能看出这里面的奥妙吗？

语文和英语教材我真不懂专家是怎么编的，太高估我们的灵性了，或者我只能惭愧的说应该是我天资太次了。你不能把语法、修辞、行文的解构、词性这些东西，这些实在的道理印刷在教材上？让看者看到这里就像看理科书一样明白，哦，这里有这样一个道理。而不是仅仅依靠老师们的解构和说教的能力，这不是把一篮子鸡蛋都放在老师们的嘴上了？如果理科书也像语文和英语这么编，多少人要抑郁而死吧，妈的你通篇都只有例题，从无拆解，顽固的不做任何解释。做孤芳自尝状，看，你欣赏出美来了吗？你以为我看你端出一道菜就知道这菜是如何炒的了呀！也可能是把教材编到对每句话都做一个解释的工作量太大，对能力的要求太高了，万一编书的没这个耐力，没有这种水平就丢人现眼了。

我觉得语文和英语教材就是一本菜单，从不给你说这菜是怎么炒的，需要什么材料，用什么手法，怎么搭配，怎么拿捏……这些统统不给你讲。给你照了一个菜的图片，写上厨师是谁，是什么菜系，除此之外对于学习炒菜的人再也没有信息了。我倒觉得，当我们成为一个二级厨师的时候，才适合拿起这些教材来看，因为你已经懂了，也能欣赏出这些上面印的东西的美来。但对于一个学习者你看着这个菜单会说，你大爷，你倒是说这菜怎么炒啊。

我们需要菜谱。理科书像菜谱，唯独语文和英语教材就是一本华丽丽的菜单。在这两科教材里面从无知识点的亮化，从无解说，从无提炼，从无总结。一个人单看数学教材是可以自学的，我真无法想象一个人只看英语教材，不看任何辅导书就能明白其中的道理。

我拿起来要啃，都你妈不知道从哪里下嘴。对，总有智者给你说，这些是要慢慢积累的，都是些零散的东西。莫非语言这种东西就不能提纲挈领的总结一套理论啊。听着这句屁话，有点似曾相识，没错，如“这就是国情……”