刍议“点燃”

一

有人把教师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人。如果教师仅仅是蜡烛，我不敢想象教育的后果。蜡烛一熄，别人也就黑暗了，如何了得？于是有人出来质疑“蜡烛”说。

有人说教师是园丁，修修剪剪，培土除虫，换来满园春色。学生不同花草树木，如何可以任人修枝剪叶？活生生的孩子让教师象园丁一样来修理，怕是最终也难耐其苦，一心只想逃脱。“园丁”说也遭到了怀疑。

二

人类学会占木取火，点燃了文明；点火控制轻轻一按，火箭立即升空。教育的精髓是否也在于点燃？

同样，楚人一炬，阿旁宫一片焦土；八国联军一把大火，圆明园整个成为废墟。这同样是一种“点燃”。

三

人性是多面的。教育能够点燃人性的美好，也会燃起邪恶的狼烟。从这个意义上看，“点燃”说比“蜡烛”说“园丁”说要高明得多。

四

教师虽然只是一个职业，但手中时刻高举着熊熊燃烧的火把，因此，作为教师一定要清楚这个火把的投向。

广而言之，家长、社会管理者或精英人物同样承担着社会教育的责任。如果不清楚自己手中握有既能给家庭或社会带来温暖光明也能带来毁灭的火种，就是在玩火自焚！

2010年8月19日