如何强化学校督导自评

我们汨罗的教育督导是实施素质教育的一块品牌，为汨罗推进素质教育立下了汗马功劳。本人撰文就如何搞好学校督导自查谈点肤浅的看法。搞好督导自评对引导中小学校全面贯彻党的教育方针，加强科学管理，提高教育质量，促进学校自主发展具有十分重要的作用。而建立学校自评制度，提升学校自评水平，则是促进学校自我完善、自我发展的重要举措。

学校督导评估是全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，规范办学行为，提高实施素质教育水平的重要保障。切实做好学校自评，则是提高督导评估水平的前提，所以它是教育督导的基本环节之一。那么在汨罗实施教育目标管理督导评估中自评更为重要，学校应做好下面几项工作：

一．提高认识，加强领导

要提升一个单位的教育目标管理督导评估水平，首先要提高学校行政和教师的思想认识。本人自1984年担任中心小学校长以来，可以说我的行政管理水平和管理艺术是与“汨罗教育目标管理”一起成长起来的。在20多年的实践中，我不断总结管理径验，抓主线、强主体、重主流，使本单位工作获得较好的发展。特别是自1998年担任汨罗镇蟠龙桥中学校长后，工作更是得心应手，两年时间将这所当年在全市有名的薄弱学校得以改造，实现了“三级跳”，教育目标管理和教育质量都跻身于全市先进行列；2003年我调任红花乡担任联校校长，带领老师们努力工作，使当年红花教育目标管理进入全市前七名，获得该乡自84年以来唯一的一个“教育目标管理综合评价先进单位”；2007年调到城关工作后，已连续四年获市教育目标管理“优秀”或“先进”单位。

20多年来，我体验最深的一点：就是依靠班子的集体智慧，依靠全体老师的主人翁精神。做到上下一心，齐抓共管，并形成校兴我荣的共识。如果没有全体教职员工的共同参与，只靠几个负责人去查漏补缺作文档，是不能促进事业发展的；如果老师们都不把“目标管理”当回事，好象目标管理督导评估是领导的事，与已无关，那学校评估分数再高也是没有意义的。所以我坚持每年十月份必须召开一次“学校教育目标管理自评动员会”，成立自查领导班子，明确工作任务，落实工作职责，制定自评方案，强调工作纪律。把自评当作事业发展的中心工作来抓，当作老师们的工作常规来抓，当作负责人是否忠诚履职来抓。“政治路线确定后，干部就是决定的因素”，凡事只要学校领导重视，是没有落后的老师的；更没有搞不好的工作。搞好学校目标管理督导评估自评、自查是强化教育目标管理，增进教师主人翁意识，树立团队精神，提高办学水平的需要，学校必须重视，加强领导。

二、组成队伍，有序自评

各学校要成立自评工作小组，制定自评工作计划，拟定自评细则，确定具体要求和运作方法，结合学校部门分工和评估指标组成若干专项自评小组。

事实证明：要提升一个单位的教育目标管理督导评估水平，不但要使学校领导、教师的自我认识到位，更重的是要研究市教育局颁发的《教育目标管理督方案和考试细则》的研究。学校要组织对自评队伍的培训，对教育目标管理督导评估水平评估的指标体系、评价标准的内涵、外延和评价的一般程序、方法、步骤等内容的培训，对照指标找差距，实现目标多反省。从而积极整改，促进工作和事业发展。

各专项自评小组按照所负责的指标和细则要求，全面收集资料、数据，对获得的资料信息、数据进行分析，判断其价值，形成自评意见，最后写出自评情况材料，报告学校自评领导小组。

学校自评领导小组要综合各专项自评工作小组的情况，及时反馈给老师，征求教师乃至学生、家长代表的意见，适时整改；并向乡镇党委、政府汇报。在此基础上，撰写学校自评报告，填写自评量表，并经教职工大会或教代会审议通过。

三、激励参与，科学运用

为提高自评水平和信度，学校在自评前要召开好教职工大会，学习《目标管理方案》和《考评细则》，要制定学校自评工作责任制及其奖罚制度。让教职工明确搞好教育目标管理督导评估目的和意义。要充分发挥学校自评的激励、导向、调控、改进、鉴定等功能。自评结果要公布于众，形成人人自评的良好氛围；要把自评结果作为学校表彰先进的依据之一；作为学校绩效工资发放的依据之一。对自评中肯定的突出成绩进行专题总结，并加以推广；对自评中发现的问题，具体研究分析并提出整改措施；自评结果作为制订新年学校工作计划和部门目标管理、教师个人目标管理的重要依据。

特别是在实施教师绩效工资动态管理的今天，我们只有把教师绩效工资与目标管理挂钩、与评优晋级结合。才能激励老师们以主人翁精神自觉投身于自评自查，自我完善，共同履职中来。使教职工主动地规范实施素质教育目标管理中的行为，成为评价的主体。

综上所述，加强学校教育目标管理自评，是开展教育督导评估的重要环节，其目的是通过全面的认真的搞好学校自评，增进让教职工主人翁意识，促进学校教育教学健康、和谐、高质发展，“创先争优”，办人民满意的教育。

2011年6月