结合特点、因材施教、不求完美、只求健康

现代家庭对孩子的教育可谓是重视之极，尤其是城镇家庭，大多只有一个子女。在竞争日趋激烈的大环境逼迫之下，作为父母的都想为了孩子有一个美好的明天，不惜代价，创造一切有利条件，想方设法让孩子赢在起跑线上、领跑在跑道上。而且，大多数父母都渴望自己的孩子成为“完美孩子”－－即身体健康、学习成绩优秀、琴棋书画精通、性格开朗、尊老爱幼懂礼貌、富有创造力、想象力、领导力、同情心、正义感等等优秀品质于一身的孩子。父母的良好心愿无可厚非，但是自古以来世上就没有也不可能出现这样十全十美的人。由于先天的遗传因素、后天的环境因素（包括教育因素）决定了每个孩子的差异，也正是这种个体差异，使得我们的生活变得丰富多彩，使得我们的社会成为一个有机的群体。因此，在教育孩子的过程中，我们不能感情用事，一味的追求完美，一定要结合孩子的自身特点，因材施教。

父母对孩子的“养育”责任当中，首先是“养”，其次才是“育”。所谓的“养”字，在我看来，简单的说就是“养活”，深一步讲就是“养好”。养活就是提供孩子生存、成长所需的衣、食、住、行等最基本的生活条件保障，这是做为父母对孩子应尽的最基本义务，即首先要解决孩子的温饱问题。养好就是在温饱问题解决的前提下，如何更好的提高孩子身体素质。身体是革命的本钱，是一切的基础，作为父母在“养”字方面，我相信大多数家庭都是在尽可能的条件下（有的甚至是宁可穷父母也要富孩子），满足孩子的需要。父母在对孩子的吃、穿方面做足了文章，在饮食上，做到膳食结构合理、营养搭配，在穿着打扮上，漂亮体面，完全保障了现代孩子成长发育所需的养料。作为父母除让自己的孩子吃好、穿好以外，为了孩子的身体健康，我认为还有一点要关注的就是多让孩子到户外运动。我们的女儿从小就喜静不好动，平时就喜欢在家自己或者和小伙伴在一起玩游戏、看电视、爬电脑等。针对孩子不爱到户外活动这个特点，我们每天吃完晚饭后，带着孩子到小区院内散步，少则十几分钟，多则半小时。周末带孩子在园区内打羽毛球、让孩子滑旱冰。长假期间，带孩子和她的小伙伴们一起旅游爬山等。通过这些活动，增加孩子的户外活动量，得到良好的有氧运动锻炼，使孩子拥有一个强健的体魄。孩子有一个健壮的身体，做父母的才算把孩子“养好”了。

所谓的“育”字，也就是教育。在家庭教育中，重要的是对孩子的心理健康进行教育，使孩子在成长过程中培养起健康的心理。健康的心理是指在做人、做事、处世方面的良好品质与心态，比如做人要诚信为本，做事要持之以恒，处世要积极乐观等。培养孩子拥有健康的心理比给孩子灌输大量的书本知识更重要，这好比交给孩子一把立足社会的万能钥匙，而家庭教育，尤其是父母的言传身教在这方面起着举足轻重的作用。我们的女儿性格比较内向、胆子较小，从小在姥姥、外公的呵护下长大，有一点小任性。为了鼓励孩子外向大胆一点，从上托儿所起，我们全家就有意识的鼓励孩子参加托儿所、学校组织的各种集体活动，鼓励孩子把自己的真实想法和要求大胆的说出来。对于孩子不好的想法或所做的不良行为，我们从来都没有训斥更没有打骂过，而是耐心的讲道理，始终让孩子在一种宽松的环境中去体会。这样的和谐家庭氛围，造就了女儿真实诚信的良好品格。现在的女儿在家能毫不保留的和家长谈心聊天，在外对人能够诚实守信，这一点做父母的很是欣慰。

关于培育孩子的积极乐观态度、持之以恒精神，是一个长期艰难的过程，甚至需要孩子一生去磨炼。我们成年人有几人能做到？因此孩子在学习中遇到困难挫折心情不好、打退堂鼓时，做父母的一定不要只是训斥，而是要帮助孩子一起分析问题的所在，鼓励孩子勇敢面对。我们的女儿在学习奥数时，遇到难题常有急躁情绪。看到女儿除完成学校的课程外，还要牺牲节假日额外补课，做父母的确实也感到于心不忍。现在的孩子承受着甚重的负担，出现烦躁情绪做父母的要理解。这时我们会对孩子说：“别急！没事！先作会做的题目，让我们看看，如果我们会做得话，过一会给你讲一讲。如果我们也不会，明天去问老师！”。千万别在这时候对孩子发火，更不要拿别的尤其是成绩好些的孩子做比较：“你怎么就不会？人家某某同学不也是和你一起学吗？人家就能学好，你为啥成绩就不如人家！”。这样的言语不但不解决问题，反而会伤害孩子的自尊心，把孩子推向父母的对立面。可想而知，孩子更会产生逆反心理：“我就是笨，就是学不好，你拿我怎么的？”。产生这样的消极态度，不是和我们所期望孩子具有的积极乐观态度、持之以恒精神背道而驰了吗？

总之，家庭教育要侧重对孩子的身体健康、心理健康的培养，学校教育要侧重对孩子的知识传授。当然二者之间没有严格的界限划分，应该是相辅相衬、密不可分的。每一个孩子均有特点，家庭和学校教育对每一个孩子都不能搞一刀切，尤其是家庭教育，更要结合孩子的特点，因材施教。总的出发点是家庭要给孩子的成长创造一个良好的基础条件、和谐宽松的生活氛围，重点在培养孩子身心健康方面下功夫。