受伤的地方生长思想

与一位快要退休的教师谈心，谈到自己的待遇情况，他心情激动、义愤填膺。那么大年纪，踏踏实实一辈子，年轻时不知得到多少荣誉证书，可谓“桃李满天下”。可现在职称比年轻人低，在某些领导眼里已成“昨日黄花”。看着平时不善言谈的他，我心情也很不平静。

在条条框框下，我们老师的福利待遇被束缚在一定范围内。考评、职称评定、绩效工资，荣誉等等并不完全能做到公平、公开、公正。个别领导的弄权、失职、能力欠缺挫伤了部分老师工作积极性，伤了老师们的一腔热心。

社会上或教育部门的个别领导带有色眼镜去看我们这部分心存积怨的老师。指指点点，评头论足，我认为是不公正的。

想起一则小故事：牧人把猪、绵羊、鹿弄进笼子里。只有猪嗷嗷大叫，鹿和羊指责它。猪回答：主人只是要你的鹿角和你的羊毛，可他却要我的命啊！

换位思考，处于不同的位置，他的思维角度不同。

可是，我要说的是：在目前还不完全达到教育公平、公正的今天，我给那些埋头苦干，不能得到相应的回报的老师们说一句：受伤的地方生长思想。

“野火烧不尽，春风吹又生”。猎猎大火烧尽了满山遍野的枯草，为春天到来积蓄了营养和能量，才终有了来年的生机勃发，我们也才欣赏到了“远芳侵古道，晴翠接荒城”的开阔壮丽的画面。

“佛法因果，道法自然”。我不是什么宗教信徒。但我认为这些道理还在存在的。领导也好，一般人员也罢，各人靠各人的“修行”。某种意义上讲，受伤的并不一定是你。

不怕风吹雨打，才能练就一身坚韧的筋骨；不怕电闪雷鸣，才能生成直面一切的勇气。不管在任何时候，我们都要坚信，受伤的地方生长思想。一扇门如果关上，必定有另一扇窗打开。

切莫对号入座，我无权指责某些领导的过错；更无力抚慰基层教师经受委屈而不平的心灵。

能为老师们说一句话，痛快。

能为和谐校园做点事，甚幸。