由“错”切苹果想到的
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孩子在做一件事情中的错，有时会带来意想不到的收获。试想，我们很多的发明不就是在这一个一个无意的“错误”中成功的吗？培养孩子的创造能力，我们不要处处去指手画脚，应该给孩子独立性，允许孩子在试验中犯错误。短文的观点和论述，讲述的故事，给我们的启示还小吗？
近日，看到小学教材上一篇小文章，我感触颇深。
它讲了这则故事：一天，在幼儿园的儿子向爸爸显示他的新发现：让爸爸看看苹果里面藏着些什么。说着，儿子把苹果横放着，用刀拦腰切下去。从横切面看，苹果心呈现一个清晰的五角星状。我们知道，通常的切法应该是从茎部切到底部凹窝处。我们一生不知吃了多少苹果，总是规规矩矩地按常规的切法把它一切两半。孩子的新发现，改变了墨守成规的“我”。
是的，不论是谁，第一次“错”切苹果，大凡是出于好奇，或由于疏忽。有些偶然的事情，会让我们有意想不到的发现和收获。
“错”切苹果，切出了创造力。
一直提倡发挥学生主体地位，让孩子成为课堂上的主人。由“错”切苹果，我想到了我们的教育现状。
现代教育观告诉我们：学生是学习的主人，要提高教学质量就必须发挥主体作用，这成为教育界的共识。学生的主体性特征表现为能动性、自主性、创造性。最理想的教育应当是使每一个学生都能得到充分的发展的教育。尊重学生主体地位正是体现了这样的精神。
允许孩子“错”切苹果，树立“以人为本”的思想，关注学生的需要，关注学生的个性发展，把课堂还给学生。这也是“错”切苹果给我的启示。