奥数与体虚

今天见了一则网络消息：2月28日，由61位社会各界读者参与的奥数体验考试成绩出炉，其中6名参加考试的中学、大学老师，没有一人上及格线。而61人的平均成绩仅有28.80分。可怜的奥数，这究竟是你走火入魔了，还是你的虚名在“笑傲江湖”。

教育是最好的人才基地，学校是人才的加工厂，教师是人才的雕刻师，社会是人才中转市场也是人才最后的集散地，各企事业是人才的买主，而人才是卖主，也是商品自身。在这个竞争的时代，人才禁不住社会的怂恿，免不了自身预设与包装，为的只是实现一个愿望“钗在椟中求善价，剑在匣中待时飞”。有谁能逃得脱经济基础与价值定律呢？所以竞争这东西很早就让人才商品处于市场的前沿了，也就是做为人才的前身的学生们，早已在父母与社会的设计下进入了无可逃避的轨道。无数的辅导，培训，家教，铺天盖地地压下来，真是黑云压城城欲摧，包括这折磨人的奥数，时常在纠缠着孩子和家长的梦想。

如上所说，奥数却并非如人所愿，连大学教师都不一定奥得出来，何况一个不懂事的孩子呢？固然天才有天才的辅导方法，可是对于大部分人的跟风实在是匪夷所思呀！天才出于勤奋，但无数的事实也证明了，勤奋不一定出天才，奥数能培养极少数（1％）优等生的思维，但与数学家肯定是无缘的（至少在概率比上是这样的），那又何必让奥数来证明头脑的愚笨呢？奥数不是拯救信心的“奥特曼”，它是磨灭人意志的“邪王”，这样说实在是太贬低它，但是事实上，奥数已经贬低了奥数。原因之一，它违背教育规律，它不考虑学生的实际，只管加大学习的负担。小学奥数里的许多的题目，已经超过小学的知识范围了，涉及了初中甚至高中的一些知识，与其用这样的方法来训练学生，还不如干脆叫小学教师直接教给学生一些中学知识得了，用不着让学生在奥数的迷宫里晕头转向。第二，奥数里很多的知识已经偏离了应用。它实际上就是属于教材上改革前所说的繁、难、旧、偏上的内容。学习它浪费了很多的时间，而并无实际的好处。而对于一门学科来说，最重要的是讲究它的适用价值，如果数学只注重它纯粹意义上的思维训练，而不注重它实际的运用，和综合发挥的话，它只能是一项屠龙之技，它迟早会像一朵鲜艳的纸花，它将枯萎在贫血的眼睛里，找不到缤纷的理由。第三：既然大学教师都不一做得出来的奥数，又有多少实际意义呢？因为至少我们不能因此证明大学教师很差。再推而广之，诺贝尔数学大师是不是一定能在规定时间内做完高难度的小学奥数题呢？如果做不出是否有损他大师的形象呢？如果不失它大师的形象，小学生学奥数又为了什么呢？因为没有人是为了研究奥数而成为大师的。学问的真正落脚点还是在于实用，大师们是因为自己的学问在现实社会中得到了应用，并因此创造了很大的社会价值而得到人们的承认的，他无需在奥数的迷宫里再造一座空中楼阁。

当然奥数是有奥数的奥妙的，原因不是因为它是培养天才的方法，更在于它是天才的收费渠道。固然要上重点中学要筛选学生，可怜的现实逼得人去学奥数，而家长无法改变，而社会和行政单位却偏要以重点中学来实现自己的政绩。这样一来，百姓们对赶鸭子上轿也没办法，只好以自己的无奈中的唯一希望“学奥数”来应付目前的现状了，总以为天才儿子在自己的望子成龙的期望下，在天才的老师天才方法的教育下一定能出人头地。而事实上，人总是有区别的，无论你花多少的精力，也不能超越自身的负荷能力，拔苗助长有时则适得其反。然而老师们偏又大力宣传，说如果你不能学奥数就会输在起跑线上。这当然是钱的作用了，如果没有钱他还能这样勤勉地加班，如果每个老师有这个免费辅导的精神，也不必办什么奥数班，在平时多训练就可以了，还用得着担心国家没有人才吗？当然你也可以说奥数班是要办的，因为不是每个人都是奥数学生，办奥数班的目的也是选拔适当的人才，使之更合乎因材施教的原理。这当然也没错的。可是你那个天才的收费，却使自己的行为大打折扣。一个休假日上那么几节课，你就要每人交几十无甚至几百元，那你平时上课能值多少钱呢？同为一人，为什么在不同的时间却突然有这样的新价值了呢？如果说上奥数时，你有价值，说明你在平时上课时没价值，至少说明你不够认真。说到这里我突然想到我的一位同事的一位女儿学艺术专业，说是要到长沙培训一个月，最低要一万多元，唉！我的百姓呀！如此算来，国家正如旧时所说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞了”。一人一万多元呀！几十学生不就几十万了，我的老师呀！我问你平时工资多少呢？怎么一辅导起学生来就身价百倍了呢？难道你有七十二变吗？怎么在本班教室里是老师，而在辅导班里却成了大师了呢？这真是悲哀呀！包括一部分老师，一部分学校，都在用一种冠冕堂皇的理由来欺骗学生，糊弄家长，盗名社会，使一种似是而非的观念大行其道，这是多么的可悲呀！

吃牛奶没错，可吃牛奶吃出了三氯氢氨，却是制造者的责任了，其实也怨不得牛奶。补红桃没错，吃脑白精也并不是坏事，可偏偏有不该吃的人吃了这种东西，由假瘦吃出了虚胖，又怪得谁呢？那也怪不得别人了，更何况他自身标明的是补品呀！然而，如果骗子技术高，就怪受骗的人笨，这就科学了吗？如此说来，全社会都是骗子，你也只好说，唉！生错了时代，叹几声气，就打发一场损失，我想谁也不愿意吧！然而找不到目标的怨是最难的，如同找不到仇人的恨是最难的一样，所以怨时代和社会是最难的事情，因为他根本就象一个没有敌人的战场，让你损失，却找不到解决的原因，这种情况最会让人身心俱亡。而社会上流传的一些大面积性的错误，观念，如果不及时制止，纠正，改善，就会让很多人受到无名的损失，而同时又会感到哑巴吃黄连有苦说不出之感，这种怨积累起来，就会成为社会的硬伤，如此还是让大众与大众的领导们警觉起来吧！

缺啥补啥，其实是体虚症的表现，而奥数其实也是个人与社会的体虚症的表现。很多的地方老师待遇不高，他为了养家只好搞歪门邪道，然而你要学生交那么多的费用却体现了心灵的阴暗，而并不是生活的压迫。家长们要让孩子不输在起跑线上，那是因为国家准许有重点学校的因素。因为重点中学的师资强大，包括国家资金投入明显高于普通学校，为了让孩子有良好的环境，也不得不这样做，但不分青红皂白地硬让孩子这样做，其实受伤的还是孩子。固然让某所学校集一切优势于一体，在一定的时期可能有好处，可长期这样做势必导致更多的不公平的因素，甚至误导社会产生不良的影响，希望国家立即行动起来，改变这一事实。

奥数不是反革命，我们用不着痛打落水狗，重点中学也不是法希斯主义，用不着扔它一颗原子弹，但是很多的东西是有时效的，如果一味的使用，就会产生副作用。如果真有那么一撮人学好了奥数，那是国家的栋梁，真有那么一些人教好了奥数，那是国家的名师，如果全社会真正做到了资源合理分配，合理利用，那是民族的希望。但是请不要以牺牲家庭大量的金钱为代价，不要以牺牲学生的自由为代价，也请不要以牺牲教育公平为代价，更不要以牺牲教育的长远发展为代价，这才是国家之幸，民族之幸呀！伟大的人民呀！让我们从这一切的事实中成长吧！如此，我们一定能有一个真正的奥数世界，一个能为广大社会服务的天才教师与天才学生的世界。那时，我们将生活在幸福的世界。

2011.3.44.11改