《育儿耳语》之“判断”（3）老师

在孩子的教育上，除了家长就是老师了，甚至说，老师比家长还要重要。

我们在选择了学校之后，对老师几乎就不可能再作选择了。老师处于强势的地位，越是好的学校越是如此。

当然，一切不是都已注定了的，家长一样在这方面有所作为。这首先需要对老师作出判断，看看她们（小学通常都是女性）的性格、才能、对孩子是宽是严，责任心、教学风格怎样等等。通常越是好校好班，老师都是经过优选，具备这样那样的优点。但现在的问题是，好校好班，一个班级都有五六十学生，一个老师面对这么多的孩子，她的心力精力都是不够的，我和老师曾作过深入的交谈，她说，教学的压力特别大，老师肯定是个压力很大的职业，或许可以说，越是好的老师，他的精神越是要在一种紧张状态下工作。这就让老师只能去面对一个班级共性的问题，你的孩子无论怎样优越，他的一切个性都融入到一个集体中了，而教育是一定要冲着个性来的，在这方面，我们不能对老师要求的更多，但我们只要对老师的特点作出判断，我们就可以对老师的教学进行一些修补，这方面问题我将在后面专门的讨论。

对老师的判断还要特别的注意你的站在你孩子面前的可能是个素质一般的老师，这样的老师除了教学能力一般之外，更大的问题可能是对你孩子问题的误判，并进而影响你的判断力。

我的孩子在三年级时的班主任曾告诉我，你的孩子是个问题孩子，我吓了一大跳，问她在哪些方面有问题。她说，和所有的孩子比，你的孩子都与众不同，想入非非，甚至经常胡言乱语。我的孩子不是一个在课堂上端端正正就坐的孩子，不是一个行为端方、四平八稳的孩子，在行为的异常方面，他显得更加的突出，这一点我是知道的。此前的老师都没有将这作为问题，可这位老师，她说我的孩子是个问题孩子。我听了这话，在惊异之后进而冷静，我对老师这句话的对错作了判断，并进而对这位老师作了判断，这是个素质和眼光一般的老师，对于这样的老师，对她提出的问题的处理要更加的慎重。