学英语到底有多少用途？

有一位大连商贸学院毕业的高材生阴差阳错来车站工作已经差不多五六年了，名叫秀芳，是一位温文尔雅气质不凡的女孩，在我们单位办公室做统计工作。当有个真正的外国人对中文一窍不通需要找人沟通的时候，大家自然而然地想到了他，希望他能够担当起重任，以解燃眉之急。

当她见到那个外国人以后，对方用双手一边比划着一边重复着一连串的问题，看着好像很着急的样子，可我们单位的那个堪称“英语专家”的她竟然不知道该怎么回答？急得那个外国人哇哇乱叫，看样子要打人，吓得秀芳赶紧躲得远远的，不敢靠近。最后那个外国人一赌气，走了。

同事们问秀芳为什么不给他对话，她差不多想哭的样子，十分委屈地说：“十年秀才如白丁，这么长时间没有看过有关英语方面的书籍和资料了，差不多都忘完了，我哪里对得上？况且他说得那么快，又是标准的美语，我真的一句也没有听懂，看来我上大学所学的专业对我来说一点用处也没有啊！”

看着秀芳急于申辩的样子，就知道她没有说谎，她确实没有能力回答了，人有头发的话谁也不会装秃子，这是明摆着的道理。现在教育部门把英语当成一门主科来对待，当人们参加决定人生命运的高考的时候，英语的份量可以和数学、语文相抗衡。到大学甚至考研都离不开英语这门必不可少的专业，为了考学和继续深造，有多少学子不分白天黑夜地背那些枯燥无味的英语单词和语法，还有很多人因为无法跨过英语这道门槛而失去了继续求学的条件和机会，从而改写了自己的人生。考上了，如愿以偿了。大学毕业了，研究生毕业了，参加工作了，不妨留心观察一下真正启用英语知识的又有多少人？出国的有多少？搞英语翻译的又能有几人？可以说微乎其微，寥寥无几。很大一部分人随着岁月的流逝而把英语知识逐步淡忘了，十年或二十年以后又拿起英语方面的书籍的时候，大都是你不认识它而它却似曾认识你啊！有些时候会无奈地苦笑了一下，摇了摇头感叹地说：“唉，多少年不用，差不多都已经还给老师喽。”

现在很多的人走上社会以后，无论是中学文化，还是大学文化，其实在上学时学的很多东西都没用了。就说外语吧，别说中学生了，就是大学生工作以后，大部分人还不是没用吗？我并不是说要取消外语教育，只是以此为例，剖析一下教育的目的。如果我们能正确认识教育的目的，那么，我们在减轻学生负担，还他们一个快乐童年时。教育应该怎么办？

话说十九世纪七十年代，在中国河南省唐河县马振扶公社（乡），有一名中学女生叫张玉勤，她在一次外语考试中，在答卷上写下了这样一句话：我是中国人，何必学外文？不学ABC，照作中国人！老师在她的答卷上批注：马振扶有个张玉勤，不学外文想成神，……面对老师的批评，她思想压力很大，最后，她选择了死亡。跳水库自尽了。这事被中央文革知道后，出于政治需要，她的班主任、校长，也被抓了起来。这是文革时期中国大地上发生的悲剧之一。今天，重提此事，只是面对中国现在教育的现状，偶发一些感想而已。

姑且“信阳马振扶事件”被“四人帮”以此为导火线引发中国教育界的天昏地暗的极端不说，单说“我是中国人，何必学外文”的问题，需要引起全社会的关注。当然吸收和引进国外先进的科学技术，与国际接轨，需要一部人掌握英语专业知识和技能是很有必要的，但是全面普及英语教育确实需要商榷，对一个人的一生来说少做一些无用功，将自己的能力发挥到其它方面上来很有必要试一试。

记得一位心理学专家给那些少年在某些领域发育极为特殊的聪明的少年儿童作了一个形象的比喻：说人生下来就像一个四个轮子的马车，当一个轮子特别大的时候，这辆车子跑起来就会不平稳，甚至会翻车，因为整个车子不平稳啊！需要四支轮子均衡增大才能跑得快，跑得稳当，更有竞争力和创造力。因此让每个人吸收和得到将来有可能用得着的文化和知识就行了，不必要额外增加负担和拥有量，突出其专业直属和才能，会对社会发挥更大的作用，这样的道理任何人都会明白。

当今时代，明明是在国内生产的产品，说明书或产品标签上一定要打上英文，故意让人们看不懂，以此来标榜产品有深度，有技术含量，岂不知，说白了就是拼凑组装而成，没有任何科技含量，更有甚者国产农药也照样冠以英文来写说明书，要不是有个“蝼蛄”图的话，老百姓还会当成国外的饮料来引用呢！（说这话不是凭空捏造，确有其事），若真是出人命的话岂不是国人的悲哀？

英语到底需要不需要普及教育，敬请大家讨论。