精心设计课堂，成就“宝贝”们的快乐

那天我上完韩愈的《马说》，心情的快乐竟无语言表。为什么呢？因为我看到了我的那“七个宝贝”学生的灿烂笑容了！说到我的“七个宝贝”，是因为他们在课堂上的“我行我素”需我特别关注，故而我称之为“宝贝”。那天，他们七个人的兴奋竟和平时的小动作一样无法停止，你说我的心怎么能不温热？

那是一个美丽的清晨，我上第一节课。我很兴奋，我要把一个好的心情带给我的学生们，让他们也感受到美好的一天将从我的这节课开始。

但我知道，要让学生愉快，必须得让我的七个“宝贝”愉快。否则他们会用自己的“我行我素”，将这个美丽清晨里蕴藏的美丽的梦，毫不留情地粉碎。于是，在我的每次备课时，我都会特别关注他们的活动。也就是这个活动，让他们忘形地笑，让他们和我、和大家一起快乐。

这节课我的设计如下：

第一，朗读，疏通文意。课前我培训了几个课代表，让他们当小老师，由他们讲解课文翻译，我只是听者，然后再做矫正，并出示字、词、句检测题，来检验学习效果。这轮学习我是计分的。讲者有分数，学生参与也要计分。等一轮学习完了之后，再汇总各小组学生的参与得分。这样在全组的呼吁下，我的“宝贝”们不得不参与。

第二、合作研讨，深层探究。这轮学习该我这个教师“粉墨登场”了。我抛出了几个探讨题：

1、伯乐和千里马各指什么？“世有伯乐，然后有千里马”，世上到底是先有马还是先有伯乐？

2、作者借伯乐和千里马表达了怎样的思想感情？

3、体会托物寓意的写法。

此时安排小组长带领全组组员合作学习，当然，我特别要求我的那“七个宝贝”，必须参加。若能回答问题，他们的身价一定比其他组员的身价高。我的那“七个宝贝”的可爱之处就是能听组长的话，组长怎么说他们就怎么做，有时组长会为组里的分数，一遍一遍地给他们讲，很让我感动，我经常给他们的作业本上写上寄语或诗，有时还会给纪念品。

这一轮学习，我的“七个宝贝”中有五个参与，我也算小有收获了，但让他们开怀的是我的第三轮学习活动。

第三，讨论：当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才，人尽其才？你认为我们班还有哪些人才还没有发挥作用？

等他们讨论好后，要一组组在班里交流了。当学生站在讲台上开始他们的演说时，我和我的那“七个宝贝”都睁大了眼睛，来自于学生的答案，是那么丰富多彩！我的思维此时显得很微不足道。

他们答案是：

有的同学说：当今的社会需要道德高尚的人，需要有责任心的人，他是一个对学习孜孜以求的人，是一个学识渊博的人，这样才能服务于社会，才能发挥自己的才能，如周祥同学他本身爱干净，应该参与卫生管理，那我们班内将没有一片纸；有的说，要多出人才，人尽其才，必须善于推荐自己，因为社会是一个竞争的社会，如果一味等待“伯乐”的发现，那不是对社会的一大损失吗？我认为我班的廉琪鹏同学是人才，他聪明，如果参与班级管理或任数学课代表，他不仅能天天交作业，也能带动其他同学完成作业。说完，班里出现了热烈的掌声，同学们笑疯了；还有的同学说，我们班各个都是人才，如果每一个人都能这样想：“班级荣辱，人人有责”，那我们的各项事务都会是最优秀的……

同学们每说一个班级人才，班里就会爆发出一阵掌声，而都围绕我那“七个宝贝”说，他们开心极了。尤其大家说我们的分数记录员赵阳公正无私，表现在为大家服务时没有偏私。当下赵阳脸红了，他说他做得还不好，以后不会辜负大家的希望。他说完，同学们又给他鼓起了掌。

当下课的铃声响时，还有两个组没有交流，是我的那“七个宝贝”一致要求交流完了再下课，这可是第一次听到他们的呼声啊！他们如此开心，我怎能不激动？不快乐？

那天是一个最美的早晨！这节课我很快乐，学生们很愉快。