一类种子，两种花开

有一个故事，大家耳熟能详：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。看来，不同的自然条件和环境，即使是同一物种，也会发生质变。

生活中也有许多现象，即便是同一类事，由于发生在不同的人身上，也会有不同的说法。比如：同样是干活，领导叫带头，富人叫创业，百姓叫打工；同样是出国，领导叫考察，富人叫出国，百姓也许叫偷渡。可见身份的不同，对同一件事的定位是不同的。

此刻，我最想说的是：对于同一件事，由于语言的不同，所产生的效果有时是截然不同的！

据《世说新语》记载，晋武帝司马炎刚登位的时候，占卜得到“一”。当时的说法，要推断帝王能传多少代，在于占卜时所得到数目的多少。中国一向以三六九为吉祥数字。因为只得到“一”，晋武帝很不高兴，群臣都吓得脸色发白，没有人敢出声。这时，侍中裴楷进言说：“臣听说，天得到一就清明，地得到一就安宁，侯王得到一就能成为天下的至尊。”晋武帝一听，很高兴，群臣也都赞叹佩服。

瞧！语言的威力有多大！

作为一名教师，的确要讲究语言的艺术性。看过这样的文章，记录着某些教师的出口成"脏"：1，你声音这么小，你不该来这儿，该去聋哑学校，2，字典里什么叫混蛋？这个同学就是原始定义！3，热带季风气候你居然写成沙漠气候，难道你的家在沙漠？你的大脑是沙漠？不敢说这是真的出自教师的语言，还是文人们的杜撰。总之，看了，笑了，又沉闷了。想想接受这种语言的学生的心情，那该是多么的无奈，郁闷，和愤恨。同样的事情，何不换种说法呢？在学校，老师与学生相处，与影随行，有着打不完的交道。很多事的处理，特别是语言上，必须讲究！

请体味一下不同语言里的感受：

A：去办公室找我！

B：我在办公室等你！

A：你必须听我的！

B：我们沟通一下好吗？

学生上课迟到：

A你吃过饭吗？下次能早来吗？

B你为什么迟到？墙角站着！

学生不交作业：

A：是有困难吗？相信你会主动解决困难！

B：再不交作业，叫家长！

显而易见，不同的说法，给人的感受绝不相同。平和温暖的语言能使老师亦师亦友，消除师生隔阂。

古人信奉：棍棒底下出孝子，严师出高徒，如同“石光荣”的原则，不服气，打，还不服气，继续打，直至彻底服贴。棍棒真出孝子吗？不敢说。但是，我敢说，现在的社会，教鞭下打不出牛顿，讽刺挖苦里出不了瓦特！我信奉，一个优秀的教育工作者，应该是润物细无声，是动之以情，晓之以理！

“良言一句三冬暖，恶语相加六月寒”！语言，的确是一门艺术，同时，更是一种修行！