怎样识别和辨析病句
在我们写句子的时候常常会出现一些语病，作者就我们写文章的时候常出现的一些语病进行了分析，告诉我们常见的病句有哪些，以及如何辨析病句的方法。只有多揣摩，多实践，才能在语言的运用中不断的提升自己。问好作者，再盼佳作。
病句，换而言之，就是指有毛病的句子。通俗一点说，就是说话啰啰嗦嗦，不干净、利落。词不达意。或者让听着听了摸不着头脑。这就是病句，在我们的生活中，说话有语病的事时时存在。就因为如此，学生在学习时根据生活的习惯。也渐渐地养成了爱说病句的习惯。根据新课标的要求，要全面提高学生的语文素养。我想，我们必须从学生的说话习惯抓起，改掉过去的习惯，让语言简洁、明了，听者感觉浅显易懂，交流起来也就容易了。
一、识别病句的病因
近年来，病句作为一个在考试中经常出现的一道知识点。学生遇见就犯难，不知如何着手。据此，根据笔者多年的实践经验，得出病句有如下一些病因：
1、词类出现的病因
在词类上，病句产生的原因一般有词性误用、指代不明、搭配不一、褒贬不一、生造词语、复数叠用等。如：在上学的路上，小虎追上小华：“今天电影好看。”于是，他就约他去看电影。此句话在生活中学生常用。可是却是一个显而易见的病句。关键在于“他”约“他”，是谁约谁呢？是小虎约小华，还是小华约小虎？再如：一些教师哎说：“学习上，大家要勤奋。这样才能成为国家的又用之才，如果光勤不奋，那就不行了。”此句话粗听不觉得什么，可仔细一听就会发现问题。“勤奋”是一个词语，而一些人生拉硬扯的给它分开，生造了一词叫“光勤不奋”。让人费解。还有褒义词作贬义词用，贬义词作褒义词用等就不再一一举例说明了。
2|、单句出现的病因
在单句上，病句的出现率可谓是最高的。归纳起来，病句产生的原因一般有如下几种：成分残缺、搭配不当、误用虚词、语序不当、句式杂糅、成分多余、前后矛盾、否定不当、重复堆砌、歧义等。如：妇女们插的秧，又密又齐，又快有漂亮。此句话是农村人经常挂在口边的语言。听起来好像没什么？只要你仔细的分析这句话就又有错误了，前面的主语是秧，谓语是：“密”“齐”“快”“漂亮”。仔细想一想，不难看出，此句犯了主谓搭配不当的错误。再如：学生说：“老师。班上的作业基本都交齐了”。此句话就犯了前后矛盾的错误，“基本”是大部分的意思，“都”却表示“全部”的意思。两个词放在一句话中，就出现了前后矛盾的错误。
3、复句出现的病因
在复句中，病句的出现率也是很高的。主要有：关联词错用、滥用，搭配不当，位置不对，次序不当，缺少关联词等。如：我们的各项工作中，要用冲天的干劲，要有科学的精神。此句看起来很简单，表达的意思也很明确。但是，在句中却有了说话者要表达的更深一层意思。表递进关系。所以此句就缺少了递进的关联词了，如果加上关联词，此句就为意思就改成了“我们的各项工作中，要用冲天的干劲，更要有科学的精神。”意思就更明了了。再如：我不但拥护他，而且从前反对他的人也拥护他。这句话听起来让人感到别扭。为什么呢？追究其原因，我们就会发现此句出现关联词位置不对的毛病。如果把“我”与“不但”调换一下，此句的意思就一目了然了。
二、辨析病句的方法
曾记得在医生的职业里，有“对症下药”这么一句口头禅。实际上，我觉得此话用在病句的辨析上也恰如其分。我们只要找到病因，就可以按照我们的方法下药。这样，病句就无病了。到底用那些方法呢？下面我简要的介绍如下几种：
1、提句子主干法
提句子主干法实际就是把句子的附加成分（定语、状语、补语）都去掉，提出句子的主干，检查句子是否存在的成分残缺，搭配不当的语病。如果句子主干没有问题，再检查局部，看修饰语与中心语之间的搭配是否存在问题，修饰语之间是否存在语序问题。例如：2008年某地区中考题第4题其中一句是：通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北京的空气更加清新。如果我们提取句子的主干部分：“……可以……空气更加清新。”不难发现，这个句子缺少主语，什么使空气清新呢？本该做主语的句子动却被框在“通过……的活动”介词短语中，做句子的状语。只有删除“通过”一词，句子的主干才得以完整。
2、语感觉察法：
审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。如：近几年某地区中考题目：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。此句话我们粗读一遍，感觉有点别扭。如果再读一遍，可能你就会发现句中有语病。按理说，学习成绩提高，此句没错，那么，我们会问，学习态度能说提高吗？学习态度与端正搭配较好。我们只有删除学习态度，句子的意思就清晰了。
3、有的放矢法：
语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题，如：2009某地区中考题：能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上成功的关键．这句话就出现了否定不当的错误，“能不能”表达的意思是举棋不定。模棱两可。而后面一句的“是”却表达肯定的意思。因此，我们只好删除“不能”这个否定词。句子表达的意思才能让人更明白。
4、逻辑分析法
有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。如：凡是有杰出成就的人，都是在逆境中磨练出来的。上面这个句子用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实。如果将“凡是”修改为“大多”，删除“都”字，句子就容易读懂了。
总之，病句的识别和辨析，在这里，笔者所做的只能起到抛砖引玉的作用。其实，学好任何知识都需要多思，不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。