老师们，您想过保护自己吗

老王的故事——“一句话的智慧，赢得了对一个时代的抗争”

1982年，我师范毕业，分配到高密市第十六中学工作不久，王老师便和我讲起了他的故事。在文化大革命那个动荡的年代，学校的文攻武斗热火朝天，老师们被莫名其妙的分成了革命派、保皇派。王老师什么派别也没参加，自嘲为“逍遥派”，并不时的到教室里教授他的古典文学，甚至逼着学生背书学习，此举影响了“红卫兵”闹革命。一个有心计的学生想了一个办法：激怒王老师，让他犯个错误，借机理直气壮的给他扣上一顶帽子，对王老师进行批斗。这一天，王老师来到教室，正准备开讲，男同学一齐站起来高喊：“老王、老王”。老王面对这“壮观”的场面，内心一阵阵胆怯、紧张：一场灾难，怕是逃不过了。可老王就是老王，内心恐惧，脸上一点也没表现出来，老王猛地清醒地抬起头，认真地扶了扶近视镜，笑着、轻轻地点了点头，慢条斯理地说：“知道我姓王就好”。红卫兵们做梦也没想到老王会说出这样的话，这回轮到他们傻眼了，站在那儿呆了半天，才回过神来。同学们笑了，老王也笑了，同学们笑老王“傻得可爱”，老王笑自己机智幽默的过了这一关，逃过了一场灾难。后来，老王在革命斗争风起云涌的时代，过起了世外桃源般的生活，读了很多中医书籍，改行成了学校的校医，再后来，老王成为远近闻名的老中医，尤其擅长治疗疮疤赖芥子。

观点交流：在那个黑白颠倒、是非混淆的年代，即便是有理，能讲清吗？老王用他独到的处理问题的办法，保护了自己免受屈辱、折磨，确是一种大智慧。当我听到这个故事的时候，原谅的说，自己还年轻，涉世未深，思想很不成熟，更多的是把他当成一个笑话，没有体会到老王是对初为人师的我进行说教；也没有琢磨琢磨故事里的事所蕴含的道理；更没有在自己的教育生涯中予以借鉴。直到今天我才悟出：老王用一句话的智慧，赢得了对一个时代的抗争。

高老师的故事——“一个烟蒂，一场纠纷”

高老师三十五、六岁，年富力强，高高的个子，白皙的面庞，教育教学经验丰富，又积极肯干，深受家长、学生的爱戴和老师们的好评，是一位出类拔萃的优秀老师。他爱人曾自豪的说过：“俺那一口子，获得的荣誉证书有一提篮。”谁也不曾想到，高老师也犯过一个低级错误，让他无奈过、消沉过、痛苦过、反思过，经过大半年的时间才走出这个阴影。

还需从去年秋天说起，高老师担任初二、三班的班主任，学校转来了一位东北学生，姓董，其家长在镇上买了一个房子，正好和高老师是邻居。学校依据家长的要求，把这名学生放在了高老师的班级。这个学生身上的缺点不少，如：泡网吧、结伙打架、吸烟等，在高老师的耐心教育下，他的坏毛病改了一些，家长比较满意。学校秋季运动会这天，小董同学出尽了风头，一个人为班级夺得了四项冠军，兴奋的他中午没有回家。午饭后，躺在宿舍吸烟，看到值日领导查宿舍，迅速将一个烟蒂扔掉，碰巧落在了另一名同学的鞋上。值日领导将小董同学带到高老师办公室，小董同学很不服气，说了不少过头话：诸如“烧了鞋我赔鞋，不就完事了吗？”、“引起火灾我负责”、“也没有引发火灾，找什么茬？”。孩子的犟脾气、过激的语言让高老师越听越火，他控制不住自己的情绪了，猛的抬起手，一记耳光掴在小董的脸上。孩子没受过这样的惩罚，情绪也失控了。后来父母赶到，又是一顿闹腾：要上告，要打回来等等。最终，在学校及高老师的真诚努力下，家长谅解了，高老师赔礼道歉，赔偿药费，学校对高老师进行严肃处理，这件事情才算平息下来。由一个烟蒂，一个耳光，引发了一场纠纷，学生人身受到了伤害，家长不满，高老师后悔莫及。

观点交流：高老师确实是一位优秀的老师，错就错在了对小董同学进行体罚，“用暴力替代教育”，背离了教育的初衷。坦率的讲，教师也是人，也有生气、发火的时候，但作为一名职业的教育工作者，无论生多大的气，受多大的委屈，要像张柏芝在《星语心愿》唱到的：“我要控制我自己”。要管住自己的手，行为不能过激，免得一动手酿成一个错误，甚至触犯有关法律法规；要管住自己的嘴，言语不能过头，对学生的批评，要在学生心理能承受的范围内，不能伤及学生的自尊，让学生无地自容，抬不起头来，以免学生一时想不开，做出一些违背常理的举动，引发意想不到的不幸和遗憾。

体罚是教师职业道德的底线，是国家法律法规明文禁止的，是教育部门三令五申严格标出的红线，也是目前家长维权意识成熟的背景下，教育维权的一项重要的内容。作为一名有修养、受过良好教育的老师，一定要规范自己的言行，只有这样，才能保护好自己，不去触犯教师职业道德的底线，不受到法律的追究。

小丽老师的故事——“一名教师，一个职业教育工作者”

小丽大学本科毕业，受过良好的高等教育，专业素养很高，以优秀的成绩通过岗前测试，分配到A校任教。刚毕业从教的她，很喜欢这些天真烂漫的孩子，容易和孩子们达成一片，时间久了，班里几个调皮的孩子，觉得他们的老师缺少一种威严，便搞些恶作剧，有意无意的难为一下他们的老师。有时故意忘了写作业、有时在课堂上起哄，不时的把他们的老师气得眼里挂着泪花。这一天，小丽老师在班里发火了，宣布：“你们这几个学生我再也不管了。”可这几个孩子并不买账，在课上闹腾的更厉害，小丽的课实在上不下去了，便把最淘气的孩子送到班主任那儿，前几次还行，班主任帮着做做工作，整顿一下秩序，次数多了，班主任很不情愿：“你也是老师，我也是老师；你在上课，我也在上课；学生一有问题，就送给我，特别是在我上课的时候，影响我正常的工作。你没有管理学生的责任吗？”之来，小丽在级部主任的指导和老师的帮助下，管理学生的方法变了，教育教学的理念也变了，成长的很快。

观点交流：一名教师，就是一名职业的教育工作者，拿着国家认定的资格证，享受着国家发的俸禄，他的职责就是教书育人，上课教书只是教师工作的一部分，比教书更重要的是，通过教书来育人。眼下，不少任课老师将自己的工作简单化，认为：上完课就行；上好课就行；把教学落实好就行；管理学生那是学校和班主任的事。有的老师不想管：惹出事来谁负责？有的老师不愿管：一堂课不就四十五分钟，怎么还过不去？这样想的人多了，这样做的人多了，便加重了班主任的工作负担，学生的教育效果却打上折扣，远远比不上一个班级的任课教师团队齐抓共管好。甚至有个别学生错误的认为，我的事情由班主任负责，任课教师没有权利干涉。

任课教师只教书不管理学生，也违背了国家有关法律法规赋予的权利和义务，有的时候，甚至是一种渎职行为。希望我们老师们站的高一点，能站在为每一个学生负责的高度看待我们的工作；做的实一点，能像关心教学成绩那样，关注孩子的身心健康成长；也反思一下自己的工作得失，对待学生既不能过头过激，也不能不管不问，任马由缰，规范自己的从教行为，尽可能不去超越教师职业道德和有关法律法规对我们这个行业的比较高的要求。