实践•向上•创新

江苏省教育科学研究院副院长杨九俊在《给理想的教育十个赠言问题之问题之十：——怎样倡导教育家办学？》中说：“德国教育家凯兴斯泰纳在评价裴斯泰洛齐时说：作为伟大教育者的裴斯泰洛齐的不朽贡献，不仅仅是他的学说，更重要的是他的生活，产生他的伟大学说的生活。尽管人们可以把教育家分成若干类型，但总体来看，勇于实践是教育家的重要品格之一。中小学校长处在教育教学第一线，要像教育家那样办学，要改进每天流水一样逝去的生活。

赠言：做一个坚定的实践者。

提到‘教育家办学’，需要强调的是：一是要坚持教育的内在品格。陶行知先生说：‘教人做主人的教育，教人向前创造的教育’，向上、创造，是教育的本真内涵。有了这样的追求、探索和实践，才可能成为教育家，或者在某些方面像教育家那样办学。二是要淡泊宁静，老老实实按教育规律办事。三是‘教育家办学’，主要是实践。只要我们坚持‘在路上’，生活就会改变，学校就会进步，新人就会涌现，我们就会和孩子们一起‘天天向上’。”

陶行知先生说：“教人做主人的教育，教人向前创造的教育”，向上、创造，是教育的本真内涵。我们要认真把握教育的本真内涵和实质，坚持教育的内在品格，清醒认识自身所肩负的历史使命，完成时代赋予的重任，是当前教育家们在思想上、行动上必须牢固树立和努力实践的重大问题。

《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争，综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的保证。”百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。没有高素质的教师，就没有高水平的教育。教育是人类社会永恒而神圣的事业。教师是人类文明的传播者，是人类智慧的开发者，是塑造人类灵魂的工程师，教师的劳动是以培养人为目的。教书育人是教师的一种责任。一个好教师应该是一个热爱自然、热爱生活、热爱人类、不断探索、追求卓越、富有创新精神的人；应该是一个关注人类命运，具有高度社会责任感的人；应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感，使学生成为富有社会责任感的人，使今后的社会更加理想、更加完美。在知识经济时代，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的原动力。创新要靠人才，人才来源于高素质的教育。高素质的教育，关键在于一支高素质的教师队伍。高尚的师德，就是一部生动的人生教科书，对学生的影响是潜移默化和终身受益的。可以说，教师素质的高低，直接影响着教育的质量和祖国的未来。邓小平同志指出：“一个学校能不能为无产阶级培养合格的人才，培养德、智、体全面发展的，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”由此可见，加强教师责任感培养，建设一支高素质的教师队伍是学校教育改革和发展的关键。

教师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响。教师要注重言教，更要注重身教。教师的日常工作虽然是平凡的，但教育工作的意义却是很不平凡的。教师应该自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为青少年学生的良师益友，成为受到全社会尊敬的人。“为人师表”是教师职业道德的一条重要道德规范，塑造别人首先要铸造自己。教师的工作同每个家庭、每个儿童、少年、青年息息相关。忠诚人民的教育事业，坚定不移地贯彻党和国家的教育方针，把全部心血无私奉献给青少年一代，这是教师这一崇高职业对每一个教师的要求。热爱祖国是献身教育的强大动力和基础，而献身教育又是热爱祖国的集中表现和实际行动，两者互相联系而成为师德首要的和基本的要求。教师要把学生培养成热爱祖国、热爱党、热爱社会主义事业的接班人，自己首先必须具备高度的这样的道德情感。热爱祖国、献身教育，不仅要勤勤恳恳、埋头苦干，而且要有不断进取、勇于开拓的精神。这既和教育工作的特点有关，又和改革开放对教育事业的要求密切联系。教师要有丰富、足够的知识储备，在当前科学技术发展突飞猛进的年代，注重知识更新，了解学科的最新科学研究成果和发展趋势，充实教学内容，扩大学生眼界，培养造就有创造精神的人才。“教书育人”既是教师的职责又是其应尽的道德义务。学校教育重点在“育”，“教”是为了“育”。能否自觉地履行教书育人的职责和道德义务，是衡量教师道德水平的尺度。如果只教书不育人，实际上是一种失职，一个有育人责任感的教师不仅课堂上注重教书育人，在和学生的交往中，随时都注重循循善诱，帮助学生健康成长。教师必须关心学生，了解学生。只有全面了解学生，才能有的放矢进行教育。了解学生是教师的一种能力，也是一种对学生负责感的具体体现。其次，教师应尊重学生，尊重他们的人格和自尊心。如果教师只会要求学生而不懂得尊重学生，那么一切要求都会落空。教师不是依靠封建式的家长作风来维护自己的尊严，而是靠自己的人格和优异的工作在学生中树立威信。因此，作为教师要做到爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，正确处理与同事、学生和家长的关系，尊重和热爱学生，为人师表，增强教师的责任感和使命感，为学生树立良好的榜样，提高心理素质，提高克服心理挫折的能力和适应社会环境的能力。树立正确的职业观念、职业态度和远大的职业理想，自觉地把培养和教育好下一代当作自己的天职。

教师的职业行为就是要忠于职守，以身作则，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，促进学生的全面发展。“十年树木，百年树人”。“树人”就是以教师高度的责任感在学生的心田“播种”，播种一颗火热的责任心。把一个信念播种下去，收获一个行动；把一个行动播种下去，收获一个习惯；把一个习惯播种下去，收获一种性格。具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。教育不光是给孩子们知识，教育更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。对教师来说，力量的源泉就是对学生的爱。爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。有人说教育是一首诗，教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的责任感，才能拥有诗意的教育生活。教师的天职就是教书育人，肩负着提高全民族的素质、为社会主义现代化建设培养人才的重任。我们只有用一颗火热的心去热爱每一位学生，才能为祖国的明天培养更多的优秀人才，我们的民族才能屹立于世界民族之林。只有忠诚于祖国的教育事业，富有强烈责任感的教师，才能在教育生涯中绘出一幅最新最美的画图。因此，立志献身教育的教师，不能只做一个“教书匠”，应该成为事业的创造者。靠自身高尚的道德品格和情操，以自己对祖国的热爱，对共产主义的信仰，对教育事业的忠诚，以广阔的胸怀，高尚的追求，影响学生的志趣，启发学生的创新思路，锤炼学生的创新能力。