启蒙教育系列之（八）

——认知图形

以笔者对自己的女儿言传身教为例，认识图形其实是一个激发思维活力，培养观察能力与学会逻辑思考的过程。

很早的时候笔者就教她认识各种几何图形，当她能区别这些图形的时候，笔者就将这些图形重叠地画在一起，再让她归纳每一种图形各有多少个。因为首先第一步她学会了认识，所以每次她都归纳正确，而且数数也很准。

到了学校，当老师发现她这“特异功能”后很是诧异，一个几岁的孩子怎么能有如此的辨别能力呢？于是就故意画一些很复杂的图形让她归纳，结果她不但能归纳正确而且还数得清楚。其实那些稍微复杂一点的，有的连大人都不一定能弄清楚，但是以这种方法一个孩子她有那种潜质和能力。

所以我们从小开始引导孩子识图不仅有利于开发孩子的智力，而且培养孩子的洞察力很有帮助，有利于孩子以后的学习和成长。除此以外还可以培养孩子的想象力，激发求知欲和兴趣。

当她熟知以后，还经常要别人画她来数；有时她也画让别人来数，如果数错了她也像老师一样，指出你哪里数多了或少了。这样孩子的动手和动脑能力就完全培养起来了，对以后的学习是大有帮助的。

笔者：简单的事物以及简单的图形，除了表象，还有它的内质。这一点小孩不懂，但成人应该知道。让自己的孩子学会用发现的眼光去对待身边的事物，培养创新能力和树立创新精神。以后的路孩子只会越走越远、越走越好。

2011.01.03整理