校园呼唤心理健康教育

曾几何时，心理顽疾悄悄滋生在校园的沃土里，小小年纪的他们竟如此狠毒：“妈妈，我恨你，真想拿刀捅死你！……你别再让我看见你，我永远都不想再见你！”骇问其故，他们振振有词：“谁让她把我生下来？天天除了吃药，就是涂抹药水；除了抹药水还是吃药。看看别人成天高高兴兴的，我这样活着有啥意思？她还不如不生我？……”乌鸦尚且反哺报恩，我们的孩子不知感恩图报就算了、还忤逆到如此地步！亲人痛彻肺腑、潸然泪下，闻者如雷轰顶、瞠目结舌。这是来自校园办公室内先天性心脏病小患者的狂飙。孩子这是怎么了？我们的教育迷茫在何方？

老子曰：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”。这辩证统一的至理名言用现在的话讲就是说：“与所有的人比起来，我是不幸的，但与少数非常不幸的人比较起来我是幸运的。”人生天地间，艰难困苦随时随地会降临到每个人头上，我们该用什么样的心态来面对多难的生活、直面惨淡的人生、扬起自信的风帆呢？“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”这些迎对挫折的历练一直是针对心智健全的成年人而言的。然而命运之神却是如此残酷，偏偏要和我们的孩子过不去：与生俱来的疾病折磨、突如其来的生活变故、成长途中的沟沟坎坎、沉溺网吧而不能自拔……一切的一切，无情地摧残着娇嫩的生命之花，使之憔悴、枯萎、直至凋零。忍受着多桀人生考验的、可怜的孩子们，随着渐渐长大，那颗善变的心徘徊在叛逆的征途上，无法接受别样人生的现实。自卑、狂妄、忧郁、烦闷、偏激、敏感困扰着他们，操纵着他们的言行、影响着他们的思维、破坏着他们心中对美好事物的憧憬。长此以往，心理顽疾就会演变成毒瘤，吞噬灵魂、毁掉美好的人生。

也许有人会说，学校不是开设有“品德与社会”课程、各科教学不也渗透了思想教育内容么？你还如此强调开设“心理健康教育”课程的重要性。未免也太小题大做了吧？没错，学校的教育的确如此。但是，学生面对失败的打击、心理所能承受挫折的耐力，自尊、自信、自立、自强的心理品质要从启蒙时期培养，通过循序渐进的科学理念渗透人心。在小学阶段的心理课堂上，在经验丰富的心理学老师循循善诱的启蒙教育下，孩子们会在名人事迹的鼓励下，在身边榜样的激励下，在图文并茂的知识海洋里，在潜移默化的课堂氛围中，人人穿上厚厚的、自我保护的铠甲。迷失了方向的心的航标将被拨正、郁结难释的心理阴霾在良师的春风化雨教诲下荡然无存；开开心心、顺顺利利地通过无数个沟沟坎坎，与命运之神抗争，笑着接受磨难的挑战，为健全人格的培养打下基础。

在广袤的乡村，由于经济条件的制约，陈规陋习的束缚，孩子一旦出现与年龄不相称的怪异言行，家长要么疑神疑鬼：或拜菩萨、或找耶稣，祷告、祈福以求神明庇护；要么在小医院里或让江湖郎中象征性治疗；要么不理不睬、任其发展，直到酿出悲剧来。

所以，无论从学校教育的角度出发还是从家庭发展的角度出发，无论从社会稳定大计出发，还是从国计民生长远目标出发，孩子的心理健康问题不容忽视，应该引起全社会的高度重视。

孩子是祖国的未来，民族的希望，正如梁启超先生振臂高呼的：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球……”那样，身心健康才是健全人格的标志，未来建设者应具备的素质。只有从小培养坚韧的毅力、感恩、宽容、奉献的心、有责任感的意识，他们才会在不久的将来肩负起兴国安邦，继往开来的重任。