“打”解决不了问题

今年4月12日，徐州市发生一起悲剧，5岁男童因为不听话被其父亲打屁股打死（12月11日扬子晚报）。发生这样的悲剧，不能不令人深思。事实上，这样的事情也绝非偶尔一例，今年6月11日，刘世奎在西安市东羊市小学三年级二班开家长会时，因对其子扬扬（化名）在学校表现不满，即在教室对孩子拳打脚踢，当晚23时许，扬扬死亡。今年4月3日，广东一名家长因孩子不愿上补习班被打死，同年3月，浙江一名3岁女童因背不会古诗被打死。而这样的悲剧背后，又能告诉我什么呢？从表面看去，是一种意外，我想这背后，是对未成年人家庭暴力的一种普遍行为。我想天下的父母，只是希望孩子有个美好的未来，但面对孩子，这是唯一的教育方法吗？

意大利儿童教育家玛丽亚•蒙台梭利指出：对家庭所使用的各种惩罚方式的研究表明，即使在我们的时代，没有一个国家的儿童在他们的家庭里是不受惩罚的。他们被训斥、羞辱、鞭打、打耳光、撵走、关禁闭，甚至威胁要受到更大的惩罚。家庭暴力并非孤立的个别现象，也没有什么所谓的中国特色问题。但是，在我国，我们能够看到传统习惯的更大的影响。根据全国妇联过去时间里做的调查，在两亿七千万个中国家庭中，30％存在家庭暴力，作为弱势群体之一的儿童，是家庭暴力的主要受害群体之一。我想作为家长，至少有两个误区，一个误区，认为打屁股不会对孩子造成过大伤害，只有打孩子的头部、胸腔等才会造伤害。通过上面的案例中可以看出，屁股打不好，也会出人命。第二个误区，“棍棒之下出孝子”，这是民间流传很广的俗语，或许棒打之下可以出孝子，在某个特定历史环境之下，对于中国的家庭教育起过作用，但过去封闭的教育环境与今日开放的教育环境怎能同日而语？

孩子是一块纯洁的染布，比如对孩子做些什么，其影响是潜移默化的，往往在性格和行为方式里就会有一定的反映。我认为打孩子至少有两点危害，一是，增强孩子的暴力倾向。当孩子做错事事情或者不听话的时候，作为父母用暴力方式解决问题，迫使孩子害怕，从而屈服，无疑会对孩子起到引导作用，形成这样思维模式，就是在问题不能有效解决的时候，采用暴力手段解决问题。我们小区有一对父母，常常因为一些小事打孩子，经常可以听到孩子的哭声，父母还说孩子不打不行，还宣讲其打孩子舍得下狠心，其父亲就曾经抡起板凳打孩子。事实上被打的孩子，并不见得有多聪明，有多好的学习成绩，然而这个孩子，在学校或在小区和伙伴交往的时候，经常殴打别的的孩子，而且下手很狠。二是，容易造成个别孩子在性格上表现为懦弱。打在孩子身上的伤是可以看的见的，而在幼小心灵上的伤痛则是看不见的。小孩子一般胆子比较小，面对父母在盛恼怒时候的暴力，会被幼小的心灵再次放大，增强对父母的恐惧感，长期在这样暴力教育的阴影之下，造成孩子长期焦虑、抑郁、易怒、精神异常、自尊心卑下等心理健康问题。甚至会造成成年以后酗酒、吸毒、过早性行为、卖淫、反社会、攻击行为等行为问题。因为，在孩子看来，家，就是孩子的全部世界。可见父母的暴力行为对孩子的性格和人格都会有深刻影响，一个就是通过外泄的方式，把暴力传递给别的同龄孩子，或比自己幼小的孩子，另一种就是内敛方式，把暴力藏在内心深处，可能影响到孩子一生的身心健康。另外，如果被暴力侵害之后形成的仇恨心理始终未能得以消解，在长大成人之后，极有可能发生暴力报复行为。

在当今日益竞争加剧的社会环境下，父母容易产生急功近利的浮躁情绪，把社会的压力过早地传递给孩子。父母要承受工作压力、生活压力，在承受这样压力的同时，过多地期望孩子将来成为社会精英，造成社会竞争压力的下移。一句不能让孩子输在起跑线上，说出了很多父母的心里话，也造就了幼儿教育的红火，早教英语、电脑，以及其它种种才艺班培训班等等，这也是孩子压力日益增大的体现。正如现实生活的我们一样，在寻求物质生活的同时，也在把幸福流失。就是说在寻求的幸福时候，而渐渐远离幸福的本质。举一个例子，比如购房，对于普通家庭来说，把全部积蓄投入的同时，还要贷款、问亲戚朋友借款，一方面啃咸菜，另一方面心里背负着的债务压力，何来幸福而言呢？当然这是社会房价高涨造成的。孩子也一样，在付出童年时光应该享有的快乐和纯真。在其要学习的知识里有多少是不必要的呢？例如学习英语，是一个孩子所必须承担的历史责任吗？再说，有没有必要把学习英语往孩子身上前移呢？现在我们有必要反思这些了。孩子是永远孩子，是新生的生命，最初对这样世界的体验是一样的，但现实世界已经在快速发展，他们的不适应是极其正常的反映。

父母是孩子的第一任老师，家长对孩子学校的老师常有评介好坏，而对于自己这个第一任老师是否合格却很难定论！我想作为孩子的家长，应该提高自己的修养，戒骄戒躁，提高家庭暴力行为对孩子以至社会的危害性认识。用道理，或者趣味故事的方式教育孩子，给与孩子最大的宽容，不用简单的粗暴方式对待孩子。教孩子学习知识，更重要的是做人做事，如果希望孩子是健康的，就该用健康的心对待孩子。注重培养孩子的品质，与人友善、分享快乐。做错事情的事情，引导孩子多说对不起，学会道歉，面对别人给与帮助的时候，知道感恩，多说谢谢。如果孩子不想学习，何不孩子玩个痛痛快快？

其实，针对孩子的暴力不仅仅是在家庭内部，在学校也普遍存在。前一段时间，在网上看到一段视频，一个幼儿园的老师对一个小女孩追打了约十几分钟，而其它老师，有的视而不见，有的老师还在一旁指指点点。看了之后不免愤慨，自己的孩子是孩子，别人的孩子不是孩子？这些缺乏社会公德和爱心的人居然能当老师？然而除了谴责之外，有没有法律针对其处罚？在学校也可以看到，种种体罚学生的行为，以及用语言对学会进行冷嘲热讽。而这样的行为，对孩子幼小的心灵都会造成身体和心灵上的伤害。《儿童权利公约》第19条第一款规定：缔约国应采取一切适当的立法、行政、社会和教育措施，保护儿童在受父母、法定监护人或其他任何负责照管儿童的人照料时，不致受到任何形式的身心摧残、伤害或凌辱，忽视或照料不周，虐待或剥削，包括性侵犯。政府有义务和责任宣传改变不良传统习惯的影响，加大对未成年孩子的保护力度，建立、健全相适应的法律法规，完善救助机制等保护方式。一旦发现有家庭暴力针对孩子，和接到群众类似的反映或举报，相应机构出面干预，对孩子进行救助，并且会对孩子的父母，或者其它施暴者采取对等的处罚或惩治。

所有孩子都将成为父母，所有的父母也都是从孩子走过来，所有父母都爱自己的孩子，望子成龙，望女成风，但“打”解决不了问题，既不利己、也不利人，并且不容于社会，应当受到社会的否定和国家法律的惩罚。保护孩子是父母的义务，也是全社会的责任。因此，提高暴力行为对孩子危害性的认识，保护和促进孩子健康快乐地成长，是父母最大的心愿，也是社会文明进步的一种体现！必然也会使我们的社会更加和谐！

2010年12月11日