频改教材为哪般
中小学教材的频繁改动，确实让人难以适从。究其原因，无外乎是时代的需要。然而，在一再的改动中，有些东西反而离时代的需求越来越远了，希望有关部门和人士能够有所认识，三思而行！
建国以来，中小学的教材改动了多少次，恐怕只有教材编写组的专家才说的清，近些年，教材的改动尤其频繁，有中学生说，几乎是一年一变。这说法有点夸张，若说是两三年一变，恐怕都有点保守。
频繁改动教材的原因何在？是为了适应时代的需要？可时代的变迁远没有教材的变化快，如果说改革开放是一个时代，到现在三十多年了，也不过经历了两个时期，一是对内改革，二是对外开放。按时期算，改动两次教材也足够了，何况中小学教材并非经济发展规划，有必要讲究时效性吗？中国两千多年的封建时代启蒙教育不过是《千字文》《百家姓》《三字经》之类，改朝换代也未见其换课本，因为初级教育重在行为规范和文化基础知识，这是根本，不能因为政治经济形势的变化去动摇根本。
是因为以前的版本都不完善？可新教材仍然是老套路，并没有解决什么根本问题，几十年间我们就没改变过教学套路，拿小学语文课来说，不外乎认字，组词，造句，读课文，分析文章结构、内容，做课文后的练习然后布置作业之类。虽然翻了许多花样，主线一直是不变的。这种教法并不需要课文有多精彩，要的是好读，学生容易理解，我看不出选编这样一套教材有多难，为什么弄了几十年还弄不明白。
那么，频繁地改编教材到底为了什么？细想一下，大概还有如下几种可能：是因为我们国家太富有，资源太丰富，人力资源太充足，不加紧消耗对不起国家和民众；是因为教材编写组的队伍过于庞大，不频繁改动他们就没活干没饭吃；是因为现在教师太清闲，不改改教材增加点他们的备课难度就会把他们闲死；是因为每改一次教材贪官污吏们就能得到一笔好处，干啥吃啥吗，教育可不能成为清水衙门，要让它肥的流油……
欧美发达国家的教材是重复使用的，因为他们太穷，太不民主，太保守，只好让学生爱护教材，学年结束要交给下一批学生使用，直到磨损的不行了才换。要想改编一次教材可不容易，国家有那么多钱吗？消耗得起那些资源吗？老百姓会同意吗？这情形充分证明了我们的优越性，改个教材是多大点事？想改就改，不改白不改，至于理由吗，呵呵，你小民百姓哪管的着。